慕课在大学生学风建设中的应用研究

针对大学生的学风状况,本文结合慕课的特点,借助相应的资源与平台优势,弥补地域差异,帮助大学生明确学习目标、改进学习方法、做好时间管理。     

以课例为支撑的学科教学法教学研究 ——基于"小学数学"课程与教学

学科教学法的教学不同于其他学科知识的教学,需要多以课例为支撑,需要教师去积累课例,精选课例,创造课例.学科教学法的教学以课例为支撑,主要是以文本课例为支撑、以视频课例为支撑、以现场课例为支撑和以自身课例为支撑,由此给学生搭建一个"认知支架".     

升格后的高职院校文献检索课的存在问题与对策

本文通过对升格后的高职院校文献检索课程的总结,分析了对该课程在教材的选购、教学资源的配备、教学模式等方面的存在问题,并针对存在问题提出了相应的对策。     

“任务驱动教学模式”在中学信息技术课教学中的研究

本文通过深入分析中学信息技术课程教学特点,阐述了如何将以建构主义思想为基础的任务驱动式教学法融入课程教学中的方法和实施步骤,并对教学过程中的任务的设计方法等相关问题进行探讨。实践表明,这种新型教学方法能够很好地培养中学生的自学能力、合作与创新精神,提高学生的动手能力,较好地实现中学信息技术课程的教学目的。     

探索"六个为什么""三进"思政课的新路径——基于《上海大学"三进"项链丛书》的思考

推进"六个为什么"进教材、进课堂、进头脑是新时期深化思政课改革的重之中重,是推进马克思主义"三化"的重要路径.<上海大学"三进"项链丛书>是上大落实中央"05方案"及受教育部委托"六个为什么"进思政课试点工作的最新成果之一.初步形成以"三进"为主线、以马克思主义学科理论为支撑、加强基础理论和教学研究、配置优质教学资源、强化多媒体课件研发、丰富和创新教学方法、释疑解惑与有效互动为核心内容及以教育主体、内容、对象、方法等系统化整合为主要方式的上大"思政课"研究与教学机制.以"六个为什么"为顶层问题,层层深入细化,在研究、教学及释疑解惑的过程中使学生入脑入心,提升思政课的针对性和实效性.     

论田径课教学中激发学生的思维能力

普通高校田径课教学不仅仅是对学生技术、技能方面的训练与知识的传授,而更重要的是激发、培养他们的思维能力.本文对普通高校田径课教学过程中如何通过示范、讲解、练习来激发学生的思维能力,提高教学效果与教学质量,完善学生的思维方法等做了一些理论阐述.     

普通高校公共体育选项课的现状调查及对策研究——以河池学院为例

以河池学院为例，采用问卷调查法，文献资料法，研讨法，访谈法，归纳法，数据统计法，对影响我院公共体育选项课的因素进行调查。结果表明：影响我院公共体育选项课的主要因素是：兴趣与目的动机、特长、运动项目特点、按个人身体条件、按考试难易及同学影响等进行了分析，为今后普通高校能更好开展公共体育选项课提供理论依据，同时在现状的基础上提出了相应的对策：     

启发式教学法在道德修养课中的运用

在道德修养中运用启发式教学可以调动学生的学习积极性、提高学习效果、尤其是在社会主义市场经济的条件下，人们淡漠思想理论教育的氛围中，能让学生阐述观点，再通过引导使之加深认识，便可收到事半功倍的效果。     

在高校足球专项课考核结构中增加“进步分”的可行？…

为使不同层次的学生都能体验到成功的乐趣，激发学生兴趣，提高积极性，发挥评价对学生的激励功能，在高校忠于专项课中采用终结性与过程性评价相结合的方法，设计了在“结构考核”中增加“进步分”的考评方法。结果表明，该方法不仅能促进学生身体素质的提高，而且不渗透了对学生的自信心、意志力、、成功动机、自我学习、自我教育和互帮互学能力的全面培养，特为学习困难学生创造了成功的机会和条件。体现出素质教育强调的面向全体     

“日月会合运动与月相变化”计算机辅助教学方案

对“日月会合运动与月相变化”的计算机辅助教学方案作一探讨，介绍了计算机辅助教学的方法，并就教学中如何培养学生的能力，激发学生的兴趣，培养学生的参与和竞争意识等方面作了尝试。