浅谈初中英语交际性课堂教学策略

《英语课程标准》规定我国基础教育阶段英语教育的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”，这也是基础教育阶段英语教学的终极目标。因此，英语课不是单纯的知识课，而是语言实践课。随着素质教育的深入开展，英语交际性教学越来越受到师生的重视，但也不可否认，我们在很大程度上仍未走出应试教育的羁绊，在观念上仍是以完成认识任务为目标，使得英语课堂教学呈现出机械化、模式化。     

在高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是当前高中政治教学的一个重点。教师成功激发学生兴趣的方式有很多，本篇文章主要从笔者的亲身教学经历出发，对尊重学生的学习主体地位、采取多样化的教学模式、加强师生之间的情感交流、开展多种形式的课下活动等进行阐述和探究。     

关于大二学生对大学英语听力课缺乏兴趣的思考

为了提高二年级非英语专业学生上英语听力课的积极性，笔者对学生因受四级考试影响，对英语听力课缺乏兴趣的现状进行了研究，分析了原因，同时提出了一些积极性的建议。     

论“两型社会”建设背景下高校马克思主义原理课实践教学的创新与发展

科学的、高效的建设好“两型社会”，是我们这个时代的必然选择，也是全社会的共同责任。高校马克思主义原理课教学，应该顺应这一时代需要，不断创新实践教学的内容与模式，积极开展“两型社会”理论的普适教育，大力培养大学生的环境保护意识、资源节约意识，为两型社会建设持续输送具有“两型”价值观念的优秀人才。     

浅论高校“形势与政策”课及其师资队伍建设

“形势与政策”课是高校对学生进行思想政治教育的重要组成部分，对当代大学生的健康成长有深远的影响。在目前阶段，各高校要进一步把握“形势与政策”课特点，着力建设高水平的专职教师队伍，才能取得良好的教学效果，才能符合党中央和教育部开设“形势与政策”课的要求，达到为社会主义现代化建设培养合格人才的目的。     

领会课标精神 培养自学意识

随着课程改革的深入，学生自主学习的方式也得到了不同程度的应用。那么如何在小学数学教学中加强自主学习，提高自学意识呢？     

贯穿于英语精读课的文体学教学

在英语精读课上,有意识培养学生利用英语文体学理论知识提高对各种文体的分析、理解能力,加深学生对语言得体性理解,以提高学生实际运用语言表达思想的能力。阐述了通过《综合英语教程》,从语篇的语音、词汇、句法和篇章四个层面进行文体学的教学实践。     

浅谈认知教学法在大学英语精读课教学中的应用

认知教学法用心理学、教育学的理论指导并解释外语教学，而不是简单规约外语教学。本文将认知教学法引人大学英语教学实践，探讨其在精读教学中的应用，旨在全面培养学生的语言运用能力，进而提高教学效果。     

高职英语教学中开设英语影视赏析课的探索

从激发学生的学习兴趣、及时获取时代感强的日常用语、树立正确的情感态度和价值观以及充分发挥教师的主导作用入手,剖析在高职英语教学中开设英语影视赏析课的必要性,并从课前准备、影视欣赏、赏后分析三个阶段对教学方法进行初步探讨。     

文献检索课中PBL教学法应用研究

文献检索课教学是提升大学生信息素质的途径之一。本文以分析目前文献检索课面临的的问题为切入点,通过对PBL教学方法的介绍,研究探讨PBL教学模式在高校文献检索课中的应用。