分散与整合：阅读文本字词教学的走向

字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容,是语文学习目标的重要组成部分,不管是传统的语文教学,还是新大纲下的语文教学,解读文本,传授知识,都离不开语言中字词的积累、运用、品析与提升。但字词教学的低效率又一直困扰着语文教学实践活动,我国广大语文教育工作者为了解决这一问题也进行了不懈的探索。在教学实践中,我认为字词教学方法的研究应遵循人们认识事物的一般规律,并结合字词固有的字理特点,把分散教学与整合教学有机结合起来,一字一个脚印,才能达到语文素质的真正提高。     

特定主题词库建立的相关技术的研究

本文对分类文档提取主题词,建立按主题划分的主题词库,用于信息提取和主题分类。通过对文档预处理,运用权重计算公式,按权重大小提取每篇文档的主题词,并通过对文档的不断训练,扩充主题词库,最终形成按主题分类的主题词库。通过实验表明,该方法对主题词的抽取具有较高的准确率,建立的主题词库对专业文档的主题词的提取既快速又准确。该词库的建立满足了对专业文档处理的要求,对于信息提取和文本分类提出了新方法和思路。     

演示文稿制作与播放中的“微处理”技术

利用"画图"和Power Point软件自身功能对演示文稿作"微处理".把多个对象组合成一个新对象,对截图进行修整,控制练习题答案隐藏与显示,作程序文本与幻灯片文本框文本对拷,以及合理设置幻灯片背景和字体字形.综合考虑多媒体系统、情境等其他因素,优化设置,操作便捷,将多媒体的性能发挥到极致.     

《白鹅》教学片断反思

《语文课程标准》指出，语文教学要让学生“感受语言的优美”，“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。课文是思想内容与语言形式的统一体，两者是“血之于肉，分别不开的”。在语文教学中，教师应注意把握好文章的本质内容，不能让文本游离于一种表面化的形式，正确而充分地挖掘教学内容的深度与广度，使语文教学更扎实、更深刻。     

主体施工合同中应注意的细节及后期管理

<正>主体施工合同可以说是施工合同中最大、最复杂、最重要的一个合同。为此,国家也制订了主体施工合同的标准文本。目前的主体施工合同大都是在标准文本的基础上做适当修改而成的。本文,笔者对主体施工合同中标准文本之外应注意的一些合同细节条款和合同后期管理做一简要分析。     

基于替换有格式文本空间特征信息的隐藏策略

利用少量转变文本的行间距与字间距等空间特征，提出了一种利用替换文本空间特征进行隐藏信息嵌入和提取的策略．     

投稿须知

正本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》的相关规定。为方便作者完整清晰地提供必要的规范文本及数据,本刊特公布投稿要求如下:一、基本要求1.所投论文稿务必保证知识产权的独叙性:文责自     

基于扩展锚文本的网页特征识别

基于源网页的信息比目标网页的更具有区别性,提出通过提取源网页扩展的锚文本,进行目标网页特征识别。分析了不同位置的扩展锚文本,获取其XPath表达式,用于提取网页特征,并通过实验分析其性能。     

“不折腾”的零翻译:陌生化效应与文本空白点问题

具有口语特征的"不折腾",跨语域使用后在政治场合中产生陌生化效应,促使源语听者基于共同的历史语境和对过去经验的共同阐释,通过丰富的联想,对其涵义心领神会并倍感亲切。跨语域使用拉近了讲者、听者的距离,引起了共鸣,实现了信息的有效传递。同时,以汉语拼音形式出现的"不折腾"的零翻译在目的语读者中也能产生陌生化效应,但缺乏共有知识的异域受众一番考量、探寻之后很难产生与原作者的语用意图一致的联想。陌生化效应导致文本空白点,最终引发陌生感。     

语文作业设计要把握"三性""一度"

根据素质教育的要求,语文作业的设计一定要做到科学合理.需在贯彻大纲精神的基础上把握"三性""一度",即目标性、灵活性、随机性、难易度,从而使学生在减轻课业负担的同时练有所得,提高素质.