融跨文化教学于基础英语教学中

语言是文化的载体,语言与文化密不可分,语言现象包含文化信息。文化教学不应该被看做是听、说、读、写语言四会能力之外第五种技能,文化教学不应该是语言教学的附加式,语言教学和文化教学应该融为一体。高校英语专业基础英语课程作为一门重点课程,课时比重较大,对学生进行跨文化能力的培养,是这门课的任务之一。     

“对话论”对大学英语教学的启示

如何提高大学英语的课堂教学效果,如何提高学生的英语综合语言水平一直是一个研究热点。许多专家和学者已经在这个领域取得了很大的成果。本文在介绍目前大学英语教学现状的基础上,探讨对话论这一二语习得领域的研究方法对大学英语的教学启示。     

从川剧在中国文化领域中的地位看传承和保护

川剧作为巴蜀传统文化的杰出代表,是具有自身独特表演程式与艺术特点的戏剧表演剧种。但川剧在近年来的发展中不但没有能够一展风貌,反而逐渐走向萧条。这里面有体制、剧目创作和演出内容与审美需求、时代主题脱节,现代影像技术的发展和西方文化观念的侵入对川剧的发展造成的巨大冲击等原因。像川剧这种非物质文化遗产作为传统民族文化的活态呈现,其生存环境十分脆弱,如何对其进行保护与传承,是一项长期性和艰巨性并存的系统工程。     

中职学校班主任工作之我见

近年来,随着中等职业教育制度的改革,中职学校的学生无论是年龄、素质还是文化水平与以前相比都存在较大的差别:当今中职生,年龄普遍较小;整体素质较低;文化水平参差不齐,基础较差,且有相当大部分学生为独生子女等等。这些现状增加了班主任日常管理工作的难度,同时对班主任工作提出了新的挑战。面对学生管理工作中出现的新情况、新问题,班主任必须改进自己的工作方法,采取灵活多样的管理措施,并且努力提高自己的管理水平和管理艺术,才能向社会输送更多的实用型、复合型人才。那么,班主任具体应该怎么做呢?笔者认为,主要应抓好以下几个方面的工作。一、明察秋毫,从细微处着手     

谈在高中英语教学中文化意识的渗透

在2001年教育部颁布的《英语课程标准》中,增加了文化知识这一新的内容且高考试题所承载的文化信息量也在不断增加。这就要求高中英语教师在课堂上要注重学生文化意识的培养,提高其跨文化交际能力,为未来的学习打好基础,成为全面发展的复合型人才。     

加强企业文化建设 促进企业持续发展

企业文化是企业的灵魂,是员工思想、行为的依据,是企业实现持续发展和员工个人成长进步的精神纽带。没有员工精神和文化上的和谐,企业的发展就没有思想根基,和谐企业也就无从谈起。     

论企业领导在企业文化建设中的作用

在当今时代,企业文化的建设越来越受到企业的重视。一个企业如果没有文化,这个企业就不可能长久发展的理念已成为企业的一种共识。但对于如何建设企业文化目前还处于一种争执的状态。笔者在这里就探讨一下企业领导在企业文化建设中的作用,以此希望能对企业文化的建设有所裨益。     

从地域文化学视角看民族传统体育的地域性

各民族所处的特殊地域环境,形成了各民族所特有的生产生活方式和民风民俗,从而促进了各民族独具特色的民族体育项目的形成。本文主要从地域文化视角对民族传统体育进行分析、解读。及传统体育的发展的环境来阐述了民族传统体育的地域性。从而促进各民族间的文化交流。     

中西价值观差异与跨文化交际能力培养

随着全球化的进行、中西之间交流的日益频繁,文化冲突也日益显现,如何提高交际者的跨文化交际能力亟待解决。中西文化的差异体现于方方面面,其中价值观的差异也是其重要的方面。本文以此为切入点,在细致分析中西文化价值观差异的基础上,提出了切实可行的提高跨文化交际能力的操作方法,希望有助于中西文化交流以及中国学生的外语学习。     

提升大学生群众文化意识 促进校园和谐发展

大学生是当代社会在新形势下不断前进发展的主力军,他们的思想意识受到越来越多的人的重视,如何提升他们的审美水平,让他们把校园当做一个小社会,自己当做社会中的一名群众,积极改造校园文化艺术环境,建设和谐校园,是值得我们研究的命题。