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941.
942.
本文通过分析网络这一知识载体对人们学习方式的影响,及学习方法的探讨,结合康德有关知识和意义的理解,提出了网络学习的意义和方法。 相似文献
943.
在基础教育课程改革中出现了一些令人值得关注的倾向,这些倾向实为当前课堂教学改革中的误区,这些倾向和误区的本质是轻视知识和否定知识传授的价值,从目前来看已经带来了极大的危害.我们正确的选择不是贬低知识传授的作用,而是如何改善知识传授的方法. 相似文献
944.
945.
集成性是工程的特点之一。本文将集成的思想应用到工程的知识集成过程中,研究案例表明客户需求理念经过多个环节转换成为工程实体,集成路径呈V型曲线。知识流流经工程序列链,发生知识形态上的变化,呈现工程知识特有的属性。 相似文献
946.
樊正忠 《高等函授学报(自然科学版)》2000,13(2):44-48
撰写生物学论,对于我们从事生物学教学和科研的教师来说,既是我们对教学工作经验的总结,又是对教学经验的升华。为了提高撰写生物学论的质量,本主要从生物学论的主要功能、基本特性、撰写方法(包括基本格式)等方面进行了较为全面的综述。 相似文献
947.
张汝伦 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2010,32(3)
虽然"哲学"一词追溯希腊文的词义为"爱智慧",但西方哲学到了近代更多关心的是知识而非智慧,对知识的追求几乎成为现代思想的唯一目的,却忽略了智慧.中西哲学传统对智慧的论述虽不尽相同,但都将智慧视为高于知识,是对知识和人生本质的思考和实践的指导.在中国现代哲学家中,只有冯契将智慧作为哲学的主要问题加以重新提出和讨论.冯契是在与知识相对照的语境下来定义"智慧"的,智慧在他那里就是哲学智慧,是关于性与天道的理论,是一种德性的能力.但由于冯契最终将智慧定位为知,就无法顾及它性的相关性. 相似文献
948.
启发式教学是物理教学的核心和命脉,启发式教学的关键是能提出问题。因此,教师在处理教材时,应根据知识系统的求和学生思维特点,精心构思,设计出一系列相互关联又逐次递进的问题,引导学生通过自己的分析、思考、推理和判断,找出问题的答案,达到既掌握知识又能提高能力的目的。 相似文献
950.
利用多媒体技术提高教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学过程包括教与学两个不可分割的方面。教师是课程标准的实施者、教学过程的组织者、教学方法的设计者和知识的传授者;学生则是教学活动的参加者、知识的接受者与运用者。所以,在课堂教学过程中,教师应高度发挥主导作用,并充分体现学生的主体作用,以最简捷的途径、最快的速度,让学生在课堂上获得知识和能力。 相似文献