浅析数列极限的教学

数列极限的教学,从总的策略来说,应注重对这个概念内涵的揭示和描述。极限＂ε-N＂语言应根据不同的教学对象确定不同的教授方式。另外,把描述性定义过渡成＂ε-N＂定义时应深入剖析并利于接受。     

如何让学生理解极限的定义

本文主要从充分调动学生的积极性及发挥教师的能动性两方面阐述如何让学生理解极限的定义。     

注重教学改革 培养解题能力

本文结合数学教学与社会科学技术发展对人才需求的实际情况,讨论了数学教育改革的必要性和紧迫性,不断推动和发展数学教学改革,开创数学教育的新局面。     

大卫·布鲁尔SSK思想演化历程

本文分析了大卫·布鲁尔SSK思想演化历程及主要内容:重新定义科学知识;提出作为研究方法的强纲领,用其分析科学案例并得出"利益"在科学知识产生过程中具有决定性作用;提出社会学有限主义理论,认为科学知识从其基本单位—科学语词始,本体地由社会因素所决定。在全面阅读布鲁尔作品及以其为研究对象的文章的基础上,通过详尽的例子分析,完整、客观地呈现对布鲁尔思想的思考和理解,为进一步深入研究其思想奠定基础。     

法学方法论与法律方法论的区别——一种关系原理的探讨

把握法学方法论与法律方法论之间的区别,需从关系原理的高度予以把握。以关系原理的视角观之,两者之间的根本差异在于,前者是要提出并验证一个"理论假说",后者是要提出并验证一个"规范假说"。     

论公司的社会责任

本文试图从公司的历史沿革、社会责任的提出及其概念着手,分析确定公司社会责任的必要性和重要意义;从借鉴国外有关立法出发,对我国公司的社会责任进行一定的探考,并在此基础上就我国公司法的修改提出了相应的对策和建议。     

犯罪未遂处罚的相关问题探讨

犯罪未遂是故意犯罪发展过程中未完成形态中的一种，与预备、中止和既遂密切关联而又严格区别，甚至牵涉到刑事政策、法哲学等相关问题，其中，犯罪未遂处罚的相关问题，主要包括处罚依据和处罚范围，各国刑法规定差异较大，是各种刑法理论对立交锋的鲜明之处，成为刑法学中非常重要而又复杂的研究课题。基于此，本文旨对犯罪未遂的定义、特征、处罚依据、处罚范围等进行阐述。     

经济学和金融学的方法论——基于一般均衡框架的思索

无论经济学的理论还是其他社会科学或者自然科学的理论,都是所要解释的现象背后各种变量之间因果关系的一个逻辑体系。作为研究个人选择的科学,经济学的理论以决策者＂理性人＂假设出发构建了纷繁复杂的理论体系。本文试图通过一般均衡的框架思索经济学与金融学的方法论。     

文化人类学方法在运动训练领域的应用分析(续)

查阅相关文献资料,本文以文化人类学方法在运动训练领域的应用分析为视角,对文化人类学方法论的应用,体育人类学的田野调查问题等方面展开讨论。     

纽约客：在中国，耻辱的定义

一位15岁的南京观光客在一座3500年历史的埃及神庙刻下了自己的名字。这引发了关于“中国人的耻辱”的讨论。副总理汪洋甚至表示，中国观光客在海外的“不文明的行为”损害了中国的形象。