这个可以“有”

在现代通讯工具产生之前，人们的紧急信息只能通过驿马、烟火、鸽子或船只等传送。1876年，美国发明家贝尔发明了电话，“沃森先生，快来帮我啊”成了人类第一句通过电话传送的语音。在贝尔发明电话前，最快捷的通讯方式是通过电报线发电报。     

高等数学教学中学生数学思维能力的培养

为了充分发挥高等数学教育的作用，培养出新世纪所需要的高层次复合人才。在高等数学教学中使学生在掌握足够的数学知识的同时，培养他们的抽象概括能力，逻辑思维能力和数学建模能力，提高他们的数学地思考、分析、表达和解决问题的能力。     

数学问题解决研究综述及其启示

不管是20世纪60年代的“新数学”运动还是70年代的“回到基础”运动，都给学生留下了许多遗憾，如在“新数学”运动中学生不仅没有掌握所要求的抽象概念而且学生的数学学习积极性受到挫折，以至没有掌握改革前学生所成功掌握的一些基本技能，而70年代的“回到基础”集中于训练学生的死记硬背的机械技能，因此这代学生缺乏数学探究和体验，他们的思维方式和问题解决表现贫乏。     

数学建模的改革与实践

本文探讨了数学建模、素质教育以及数学教学改革之间的关系,指出了数学建模是实施素质教育的有效途径。并结合自身在数学建模方面所取得的成绩和存在的问题给出了创新高校数学教育的有效途径。     

比一比,看谁答得对

1.一辆运汽油的油罐车开过去,车尾的铁链在地上拖得＂哗哗＂响,还直冒火星。这辆车的司机真粗心,为什么不把铁链收起来再开车呢？2.傍晚,你对着太阳往前走。这时,南方在你的左边,还是右边？3.夏天,小强和小刚各买了一只气球。     

数学实验的教学方法研究

数学实验的引入极大地丰富了数学的教学手段，提高了教学效率。但如何有效地开展数学实验教学仍是一个焦点，本文就这个问题着重论述了实验前的准备工作以及实验教学过程中应注意的问题。     

指数函数教学研究的意义

本文结合在镇江市东方技工学校教学实践经验,从新课改的角度剖析指数函数内容的教学目标、重难点以及教学方法。深刻认识到教育理论指导教学实践的重要性,最后进行反思和总结,对不足与成功之处进行分析研究,进而改进教学,达到新课程的教育目标。     

数学文化与数学素质的培养

数学教学不仅仅是为了让学生掌握一种重要的"工具"或"方法",而主要是让学生掌握一种崭新的思维模式,通过阐述数学文化对于大学数学教学的重要意义,探索在大学数学教学中加强数学文化渗透的途径。     

试论在体校数学概念教学中运用APOS理论的策略

<正>美国教育学家杜宾斯基指出,学生学习数学概念是要进行心理建构的,这一建构过程要经历操作(Action)、过程(Pro-cess)、对象(Object)、图式(Scheme)四个阶段。根据APOS理论     

关于独立学院数学课程多媒体应用的探讨

高等院校的数学课,历来以其内容抽象、难度大而使大多数学生望而生畏。因此,对数学课程进行教学改革就更重要,也更艰巨。尤其是对于独立学院的学生,因为一方面部分学生数学基础不好,另一方面很多数学概念、定理本身就很抽象,学生理解不好,导致对数学学习缺乏兴趣,最终放弃了学习。