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141.
《山东师范大学学报(自然科学版)》2004,19(1):4-4
1) 文章中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排 ,并用阿拉伯数字连续编序号(或码 ) .序号加圆括号 ,右顶格排出 .2 ) 长数学式超过 1行时 ,应在“ =”、“≈”、“ <”、“ >”等关系符号 ,或在“ +”、“ -”、“×”、“÷”等运算符号处转行 .2次以上转行者 ,应使关系符号和运算符号分别对齐 .3) 反应式在反应方向符号“→”、“ =”、“ ”等处转行 .式中的反应条件就用比正文小 1号的字符标注反应方向符号的上下方 .4 ) 为节省版面 ,在不引起误解的前提下 ,叠排分式应尽量改成卧排分式或负数幂 .5 ) 化学实验… 相似文献
142.
143.
144.
唐守宪 《渤海大学学报(自然科学版)》2004,25(2):134-135
依据数学理论证明在一定条件下,可以减少化验次数;并给出了选择方法;建立了一个减少化验次数的优化模型。 相似文献
145.
基于数学形态学多级平均的图像边缘检测 总被引:3,自引:0,他引:3
提出了一种基于多级平均的数学形态学图像边缘检测方法,分析了图像边缘提取的特点.与其它形态学边缘检测方法进行了比较知,该方法在保持良好边缘的同时,提高了抗噪能力. 相似文献
146.
李朝华 《高等函授学报(自然科学版)》2004,17(1):50-52
学好数学的基本知识,是解决开放性问题关键之所在,数学建模的对象是社会生活的各方面,所涵盖的范围特别广泛。数学建模强调的是能动地用所学数学知破解决问题,对所学知识想用、能用、会用的数学意识。 相似文献
147.
148.
150.
几乎每一个从小学升入初中的学生,在数学学习上,开始都会出现不适应的现象,这是正常的。为了解决这种不适应现象,对中小学数学衔接问题的研究引起了人们的广泛重视。本文将从初一代数“一元一次方程”这一章的教学来谈谈中小学数学教学的衔接问题。 相似文献