全文获取类型
收费全文 | 22406篇 |
免费 | 259篇 |
国内免费 | 750篇 |
专业分类
系统科学 | 255篇 |
丛书文集 | 1353篇 |
教育与普及 | 537篇 |
理论与方法论 | 393篇 |
现状及发展 | 62篇 |
综合类 | 20815篇 |
出版年
2024年 | 26篇 |
2023年 | 102篇 |
2022年 | 121篇 |
2021年 | 164篇 |
2020年 | 143篇 |
2019年 | 262篇 |
2018年 | 106篇 |
2017年 | 122篇 |
2016年 | 212篇 |
2015年 | 529篇 |
2014年 | 958篇 |
2013年 | 898篇 |
2012年 | 999篇 |
2011年 | 1157篇 |
2010年 | 1475篇 |
2009年 | 1722篇 |
2008年 | 1603篇 |
2007年 | 1543篇 |
2006年 | 1092篇 |
2005年 | 880篇 |
2004年 | 849篇 |
2003年 | 1009篇 |
2002年 | 984篇 |
2001年 | 961篇 |
2000年 | 771篇 |
1999年 | 601篇 |
1998年 | 536篇 |
1997年 | 544篇 |
1996年 | 477篇 |
1995年 | 483篇 |
1994年 | 419篇 |
1993年 | 326篇 |
1992年 | 316篇 |
1991年 | 271篇 |
1990年 | 256篇 |
1989年 | 230篇 |
1988年 | 118篇 |
1987年 | 66篇 |
1986年 | 23篇 |
1985年 | 17篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 2篇 |
1978年 | 4篇 |
1965年 | 3篇 |
1963年 | 2篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 13篇 |
1932年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
中学时期要注重学生各项思维能力的培养,让学生感受到学习不只是接受新的知识,更是一种思维习惯和思维能力的锻炼。在新课改背景下,也对老师的教学活动有了更加严格的要求,老师不仅要做好最基本的传授知识的工作,更重要的是提高学生能力,培养全面发展的新时代接班人。本文根据笔者在教学中的经验总结,提出几点关于如何培养学生的数学探究能力的教学方法,希望可以对中学数学教学有所帮助。 相似文献
12.
在乘积Banach空间中引进并研究一类包含广义f-投影算子的双层投影集值投影动力系统.在恰当的条件假设下,利用广义f-投影算子的性质及熟知的Nadler不动点定理,证明了该双层集值投影动力系统的均衡点集是非空的和闭的. 相似文献
13.
多媒体技术在教学中的应用并不是否定传统的教学模式,多媒体教学手段和传统教学手段在一定程度上不能区分它们的优劣,怎样科学地运用多媒体功能对课堂教学进行有效的补充,以达到多媒体技术在教学过程中的作用。本文结合中职数学教学工作的实际,通过与传统的教学模式相对比,构建起基于多媒体技术的教学模式,以达到促使学生能更方便自主学习,并使课堂效率得到提高,同时也通过小组的方式培养学生具备合作的学习理念[1]。 相似文献
14.
在不断推进义务教育改革的大环境下,初中数学探究式教学受到广泛的关注,尤其是以信息技术为载体的,以满足学生学习诉求与创新发展为宗旨,将初中数学课堂教学作文知识、理念整合的有效途径,从而通过详实的教学案例赖展示研究过程与成果.为此,该文将从初中数学探究式教学理念入手,从信息技术的应用中赖提升课堂教学质量,尤其是学生的学习主动性和创新力上,借助于实际课堂案例教学来提升教学水平. 相似文献
15.
提出动力学系统守恒定律构成的一般途径.根据微分方程积分因子的定义研究守恒量存在的必要条件.建立了Poincare-Chetaev方程的守恒定理及其逆定理,并举例说明结果的应用. 相似文献
16.
吴晓红 《徐州师范大学学报(自然科学版)》2003,21(4):70-72
对数学教学内容的逻辑结构、逻辑规则和方法以及数学语言进行逻辑透视,探讨数学难以理解的客观因素及对策. 相似文献
17.
杨新民 《重庆师范大学学报(自然科学版)》2003,20(1):1-4
引入了一类不可微多目标数学规划的高阶对偶模型。在广义凸性条件下,建立了弱对偶性定理。其结果推广和统一了近期文献上出现的结果。 相似文献
18.
19.
王湘云 《河南教育学院学报(自然科学版)》2004,13(3):23-24
针对学生从初中升入高中后数学学习不能及时“入门”的问题,结合教学实践提出几种有效的方法,以指导学生学好数学。 相似文献
20.
对数学教育专业课程设置的构想 总被引:1,自引:0,他引:1
黎明 《曲靖师范学院学报》2003,22(6):47-51
基础教育数学课程改革已全面启动,师范院校数学教育专业应在分析现在课程设置的基础上,根据数学教师专业化的要求,构建新的课程体系,提出改革的策略和建议,推动基础教育改革的发展. 相似文献