时事·人力资源和社会保障部

1.7月25日．人力资源和社会保障部召开了第二季度新闻发布会。人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基向参会媒体通报2011年第二季度工作进展情况．并就社会各界和人民群众普遍关心的问题回答了记者提问。     

新课程教学中的课堂提问艺术初探

课堂提问艺术是课堂教学中开发学生智力、诱导学生思维品质提升的重要手段。心理学告诉我们，人的思维是靠后天激活的，人的思维习惯是在后天的社会实践中培养起来的。思维能力的高低在于思维习惯的好坏，教育工作者的职能就是靠自己的智慧、利用教材作诱导物，循序渐进地训练，培养受教育者的思维习惯，使之思维能力不断提升。有道是：激活的个性思维有着极强的创造性，它是创新的源泉。     

浅谈沟通

人，在社会中扮演着各种各样的角色，人与人之间的沟通是不可避免的，掌握好沟通技巧对我们日常生活中人际关系的改善大有帮助．会帮助我们在“通往成功”的道路上走得更顺畅。     

抓好课堂教学，减轻学生过重课业负担

多年来,中小学生课业负担问题在教育界和社会上引起广泛关注.李岚清副总理一段时间以来曾多次谈到减轻中小学生过重的课业负担问题.在当前应试教育向素质教育转轨时期重提这一问题尤为重要.原国家教委主任李铁映同志说:“长期以来,困扰基础教育的片面追求升学率、中小学课业负担过重等现象,屡禁不绝,对此,必须下决心予以解决.解决这一问题的本身就是一场重大改革,其根本出路也在于改革.”作为教师,解决这一问题的关键是“抓好课堂教学,提高课堂教学质量.”为此,我作了以下尝试:     

浅谈非毕业班历史课的复习

在非毕业班的复习中存在着一些误区,那么,如何解决这些误区,使复习更加行之有效?采用何种复习方法才能既减轻学生负担,又提高复习效率呢?我认为首先要认识到复习课有着不可替代的重要作用;其次,要制定详细的复习计划,并把计划告诉学生,使学生明确复习的目的和任务,提高复习效率;第三,教师要打破课本的束缚,用结构分析法将基础知识重新归纳,将历史发展线索给学生做一个完整的介绍;最后,要在复习课后对学生的复习情况进行检查。     

数学课堂提问精心预设的策略研究

提问是一种基本的课堂教学活动,是有效教学的"核心"。为提高提问的有效性,本文从提问目标、提问"点"、提问对象、提问问题四个方面对数学课堂提问精心设计的策略进行了探究。     

提问技能

论述了提问技能的一般概况，分析了提问对教师在教学过程中遇到新旧的知识过渡、观演示、分析归纳时所起的作用，介绍了提问技能运用的步骤及几种典型情景，提出了提问技能训练的基本要求。     

问题式学习模式中教师提问的策略

提问是问题式学习模式的核心 ,教师在提问时必须讲求一定的策略 ,即讲求动机激发、讲求启发、讲求相似、讲求难度适中、讲求适时、讲求质量统一、讲求随机应变、讲求层层深入