关于《中国近现代史纲要》若干教学问题的思考

从2006年开始,教育部对我国高校思想政治理论课作出了重大调整,增设了《中国近现代史纲要》这门高校本科生必修的公共政治理论课。目前,《中国近现代史纲要》课程教学与课程建设中存在着一些问题。本文在对现有问题进行分析的基础上,试图探索有效的解决方法,从而进一步推进《中国近现代史纲要》课的教学。     

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①4月6日,上海张江建设国家自主创新示范区部际协调小组第二次会议在上海举行。全国政协副主席、科技部部长万钢主持会议并讲话,中共上海市委副书记、市长韩正出席会议并讲话。上海市副市长沈晓明汇报了上海张江国家自主创新示范区建设工作情况,以及张江国家自主创新示范区发展规划纲要(2011-2020年)编制情况。     

“三进”“三出”相结合的教学改革理念探析——以《中国近现代史纲要》为例

为了配合“三进”“三出”相结合的实施“05”方案斯体系的教学改革研究,我们在《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课教学中进行了实验改革.实践证明,在“三进”“三出”相结合的教学改革理念的指导下,《纲要》课教学实效性得到了切实提高,达到了“三通”的教学改革目的和要求.     

在新指导纲要下对高师音乐学专业钢琴必修课教学思考

该文根据《全国瞢通高校音乐学（教师教育）本科必修课程新指导纲要》的教学改革要求,对钢琴教学的开展进行研究,分为两大部分对高师音乐学教育中钢琴方向教学和非钢琴方向教学,在教学准备．教材选择与使用上进行探讨,结合自己的教学工作经验提出具有借鉴价值的意见。     

浅谈农村中小学体育教育工作现状与对策

本文根据当代教学形式,分析并研究了现阶段农村中小学体育工作的现状,表明农村中小学体育工作正处于一种争创体育乐团、走自己特色办学之路的教学阶段。目前,取得了可喜的成果,但也存在不平衡状态。     

《中国近现代史纲要》的研究式教学探讨

研究式教学具有创造、思辩、民主、灵活、多样相统一的教学特点。在高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》课程中开展研究性教学不仅是必要的而且是可行的,它可以通过专题教学的形式进行,将课题组教师多年来的研究成果在课堂教学中交流,师生共同探讨,教学相长。     

“十二五”科技热词 通信网络类

国家十二五规划纲要第十三章提出,推动物联网关键技术研发和在重点领域的应用示范,以广电和电信业务双向进入为重点,建立健全法律法规和标准,实现电信网、广电网、互联网三网融合,加强网络与信息安全保障。     

《中国近现代史纲要》课教学模式创新探讨

《中国近现代史纲要》教师要用新的思路、新的手段,结合学科特点,创新教学方法:运用多媒体教学;创设历史情境:强化学生参与课堂教授、讨论,发挥学生主体作用:结合当地条件,结合社会实践进一步对大学生进行理想信念教育。培养学生学习兴趣,使《中国近现代史纲要》课成为对大学生最有吸引力的一门课程。     

幼儿园艺术欣赏教学初探

《幼儿园指导纲要(试行)》中指出:把教育与儿童发展当作一个机的整体来看待。艺术教育是幼儿全面发展教育的一个有机组成分,结合对照《纲要》的这一思想,我们需要深化对艺术教育的认识。别是近几年来,人们在艺术教育领域更加注重幼儿在艺术欣赏教育面的学习与感知能力的提高,这对我们幼教工作者提出了更高更新要求,面对这样的要求我们要如何做呢?     

办好高水平民办高中的哲学思考

“提高质量,办出特色,办好一批高水平的民办学校。”这是《规划纲要》体制改革战略中一项重要目标。的确,办成一批社会和家长高度认同的优质民办高中,并努力让其办学水平与公办名校媲美,这将是教育体制改革进程中～个重要里程碑。