中国数学教育的文化传统和未来走向

本文回顾了中国数学教育的过去，分析了它的现状并展望其前景。中国数学教育有好的传统，是在儒家文化，科举制度以及算学传统的直接或间接的影响下形成的，但由于这些文化传统本身的二重性给中国数学教育带来很多负面影响，一张考卷定终身，围着考试指挥棒转仍在左右中国数学教育的发展趋势，致使全民数学素质下降，不适应新世纪形势发展的需要，本文在详尽分析中国数学教育面临的矛盾基础上提出了相应的对策，那就是从应试教育向素质教育转轨，提高大众数学素质。     

试论规格化培养的必要性

<正> 我国的教育方针,建国后逐渐完善,尽管有时在语言表述上不尽相同,但在内容上实质性变化不大。然而在实际执行中却经常出现摇摆:1958年,突出政治,停课劳动,严重冲击了教学;此后有一段时间关门教学,把一些有利于联系实际的做法也丢了。文革后期,大讲学校是“专政工具”,教学不上路;恢复高考以后,一心抓升学率,严重的放松了思想教育。改革开放中,向钱看的思潮冲击着学校,思想工作薄弱,教学也受到了损失。总结历史的教训,不管是放松思想政治工作,还是放松教学工作,都是对教育方针的曲解,是对学校最根本的工作“育人”的削弱,严重地降低了教育质量。     

九十年代中国经济体制改革：目标,内容与步骤

1990年10月30日至11月3日, 国家体改委、世界银行茅和联合国开发计划署联合在杭州召开九十年代中国经济体制改革“高级国际研讨会”。世界银行副行长卡罗斯曼诺古、世行驻中国首席代表宋默之、联合国开发计划署驻中国首席代表莫瑞,以及日本、美国、英国、德国、瑞典、南朝鲜、孟加拉的十多位国外专家学者,与来自中国各有关单位及部分省市的三十余位代表围绕九十年代中国经济体制改革这一主题进行了广泛、诚挚和充满建设隆的讨论,提出了关于下一步中国经济体制改革的目标、内容,以及顺序与步骤等一系列值得重视的看法与建议。现将其中的主要观点和意见概述如后。     

信息化对教育的冲突

以前瞻的眼光,探讨了信息化时代对大学传统的教育方式和教师地位的冲击和影响,以及将会发生的变革.     

人本教育与学生的创新素质培养

长期以来，我们的教育过分地强调其功利性的目的，将学生当作对象物，将分数，升学作为评价教师和学生成功的标准，教育成了外在于人本身发展的一种“物性化”的东西，它严重地束缚了学生的个性发展，抑制了学生创造潜能的发挥。只有在教育中渗透“以人为本”的教育观念，关注人性，提倡并尊重人的个性发展，才能从根本上解放教师和学生，并通过一系列有助于学生个性发展的教育手段，使学生的创新素质培养落到实处。     

对厦门市教育布局调整工作的几点建议

教育经费投入不足与教育资源浪费并存 ,是制约教育发展的主要因素之一。如何做好教育布局调整工作 ,进一步促进教育资源优化配置 ,已成为摆在我们面前的一个大课题。本文通过分析厦门市教育布局调整工作的现状 ,提出做好厦门市教育布局调整工作的几点建议。     

试论绿色制造的发展趋势

全球化——绿色制造的研究和应用中将愈来愈体现全球化的特征和趋势绿色制造的全球化特征体现在许多方面。     

在Authorware中如何巧用框架和定向设计图表

本文主要以具体实例的形式详细地阐述了在Authorware多媒体制作软件中[定向]设计图表和[框架]设计图表的个性化制作方式，对提高本软件的使用率和使其大众化有非常积极的意义。     

高校图书馆为东北老工业基地振兴服务的有效途径

论述了高等学校图书馆在振兴东北等老工业基地的背景下，可以利用自身的优势，通过为大型企业、中小型企业、各级领导、教师和大学生等提供知识服务，履行自己的社会职责。