谱写优美教学乐章前奏,沟通师生心灵第一桥梁——浅析新课的导入艺术

新课导入是一门科学艺术,她有着自己的个性和共性,也有着自身的客观规律,我们教师可以凭借逻辑推理,依靠理智活动,对新课导入规律进行调控和探索,本文中笔者将从成功的新课导入实践出发,运用心理学、教育学、美学的一些基本原则来探讨成功的新课导入一般规律、一般原理、原则和方法。     

重视文化产业的时代意蕴

在发展文化产业的时候,必须重视文化产业的时代意蕴,即推动文化产业进一步向前发展的精神价值取向。我们向外输出的文化符号必须要包含中华文化的核心价值,发挥文化之软实力,提升文化产业的时代价值,并给世界带来新的道德秩序。     

生存规则的关注与精神境界的守望--论首届冰心散文奖获奖作品《阅读大西北》的思想意蕴

郭保林的《阅读大西北》通过对大西北人景现与自然物象的描写表现了对人类的生存规则与精神境界的关爱与守望，在强烈的生命意识申贯注着强劲的人类意识，这是作对社会明和人类自身进行深刻审视和反省的结果，显示了作高度的社会责任感。     

前进中的湖南理工学院

~~前进中的湖南理工学院$湖南理工学院院长办公室~~     

教师教育智慧生成的三个基础

当前滋养教师的智墓品性，塑造教师的智慧形象，提升教师的教育智慧，成为促进教师专业化发展的一种重要策略。对于教育智甚的准备，教师需要做好教育学理解，个人知识管理和教育机智这三个准备。     

课程的自组织与学生创造性的培养

课程的自组织性不足是影响学生创造性培养的关键原因。表现在：课程决策的开放性不足，影响学生创造性环境的培养；课程结构的协同性不足，影响学生创造性人格的培养；课程内容的有序性不足，影响学生创造性思想的培养。依此，要培养学生的创造性，必须改革现有的课程决策、课程结构和课程内容，使其具有较强的自组织性。     

试论马克思主义文论的人学意蕴

本文阐述了马克思主义的有关人的哲学认识，回答了马克思主义和人道主义的相融性，并进而阐明了在马克思主义文学理论中如何艺术地表现人的重要思想。     

陆机“缘情说”的本源、本体及审美意蕴

陆机的"缘情说"是艺术社会学走向审美心理学的产物,具有一定的进步意义.在先秦、两汉时期,经儒家规范了的"诗言志"占主导地位."诗缘情"出现后,它对儒家的"诗言志"是个巨大的挑战.言情文学日益兴起,促进了我国五言诗发展.陆机早期受了儒家、道家思潮的影响,略有形式主义创作倾向,晚年深受道家思想的影响,他在<文赋>里着重阐述了文学的艺术特征和创作规律.其文学主张是"理扶质以立干,文垂条而结繁",强调文质的统一.这是他的审美意识的进步和提高.     

教育学课堂教学实施“主体参与”的实验探索与研究——省级教改课题“教育学教与学整体教学改革实验”系列论文之一

作为高等师范教育专业必修课的教育学课程,必须改变学生被动学习的教学现状。实验改革的整体思路是实施“主体参与”式教学,具体做法是精心设计每一个教学环节,提供学生多种多样的参与机会。实验结果证明,教育学实施“主体参与”式教学得到了学生的普遍欢迎,学生不仅提高了对这门课程的认识,而且也提高了学习这门课程的兴趣,学业成绩明显提高。