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102.
103.
培养高素质的学生 ,必须要有高素质的教师。但目前存在着师范院校毕业生实际应用能力差的问题 ,教育学教学方法改革 ,就成为提高师范生心理适应能力、口头表达、分析教材、组织课堂教学等方面的实际教学能力的重要途径 相似文献
104.
何元俭 《重庆三峡学院学报》1999,(3)
说课教研风行我国中小学。它要求说课人口头阐说对某课的教学设计,以及这样设计的理论依据。它直观地展示了教师的教学设计,有利于对新手的指导和同行互相取长补短,以及教师教学业务的提高。我们尝试在高校学科教育学的教学中进行说课教学,使学生过好备课关,取得了明显的成效,开启了高校学科教育学教学的新思路。 相似文献
105.
蒙贵莲 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2012,(4):141-144
教师是教育场域中一个具有理论和实践意义的价值主体,在教育学人性假设立场下,研究教师这一主体角色,包含着教育学学科理论建设的丰富意蕴。人性立场下的教师是应然与实然状态双重存在,应然状态下教师角色是立体化的现实个体,是具有独特精神气质的知识分子,是教育哲学的最高践行者,是知性与智性的存在体。实然下的教师遭遇着时代的困境和现实的职业倦怠,二者的最理想趋向统一是将教师职业转化为"志业"。 相似文献
106.
赵长杰 《重庆三峡学院学报》2010,26(2):88-90
人面桃花的故事屡见明清小说、戏曲当中,其源出自唐诗《题都城南庄》,作者崔护。这个动人的故事得以长期流传和搬演,主要原因有两个方面:其一,中国文人的"人面桃花"情结;其二,文学形式的演进规律和商贾娱乐文化的推动。 相似文献
107.
陆书环 《曲阜师范大学学报》2000,26(1):48-50
通过对比较数学教育的意义、特征和方法的探讨,指出了比较数学教育学的三个特征和进行比较数学教育学研究的四种方法。 相似文献
108.
赵同庆 《重庆三峡学院学报》2000,16(Z1):108-110
生物教育学是以生物学、教育学、心理学为基础,实践性很强的一门边缘科学,是教育理论与生物学学科理论相结合的产物.以学习理论为出发点,论生物教育学的学科建设.对深化高校生物教育专业教学改革,有着很重要的意义. 相似文献
109.
杨铁钢 《大庆师范学院学报》2001,21(3):91-92
<正> 在鲁迅卷帙浩繁的作品中,有数量很少的人物散文。它们既有对前辈师长的思念,如《藤野先生》、《关于太炎先生二三事》,也有对平侪名流的追忆,如《忆刘半农君》;既有对老友新朋的怀想,如《范爱农》,《纪念刘和珍君》、《为了忘却的纪念》、《忆韦素园》,也有对平民仆妇的回顾,如《阿长与(山海经>》、《阿金》……这些作品,使人常读常新,爱不释手。这除其具有深厚的美学意蕴而外,另一重要原因还在其具有独特的艺术美。这突出表现为如下三个方面: 相似文献
110.