物理教学与能力培养

能力培养不仅是摆在职业教育面前的首要问题，也是决定学校生存发展和学生命运的关键．本文是针对教学的基本理论论述物理教学与能力发展关系，并提出了具体方法．     

“开放化环境”下师范教育体系的若干特征

当前，师范教育的发展还滞后于基础教育改革的形势，尚不能适应社会发展的需求，特别是素质教育发展的需要。应努力形成以培养方向“弹性化”、课程实施素质化、师资结构高层次化、培养过程一体化为基本特征的新师范教育体第不，这将是师范教育改革的一种抉择。     

依法行政三论

依法行政是法治的核心内容。虽然“以法行政”是依法行政的重要内容之一,但二者的价值取向并不相同。以法行政强调的是通过法律的方式加强对社会的治理,而依法行政强调的则是对行政权的规范与控制。依法行政的法律基础只能是国家立法机关的立法,而非行政机关制定的规范性法文件。依法行政要求政府在任何时候都必须服从法律,依据法律,而不能以“经济发展”为由突破法律“闯红灯”。在一定条件下,依法行政可能会暂时地制约政府发展经济的目标,但从长远看,为了短期的发展目标而突破法律禁区,其危害远大于所获利益。因此,在任何时候,都必须时时把政府守法放在首位。     

构建中国中小企业信用担保体系的分析和思考

融资问题是制约中小企业发展的瓶颈问题，发展中小企业担保，建立中小企业信用担保体系，成为解决中小企业融资的重要途径。本文分析我国信用担保发展现状，并就建立符合我国国情的中小企业信用担保体系提出了意见和建议。     

病科学

谨此小小者 ,献吾区区一以庙堂之芹 ,赤诚之心 ,随时盼望采纳。且夫天地之间 ,有黄老之道 ,包括自然、社会而有余。自然科学不过是之于自然界的办法劳动而已 ,“天演论”、“进化论” ,何能外乎于此。自然科学以及社会科学尽是支离者也。道也者 ,“有无”者也 ,举例其中曰 :一、没有“有”就没有“无” ,反过来说 ,没有“无”也就没有“有”。有和无是一体的。二、有就是无 ,无就是“有”。以刚强柔是刚为刚 ,以柔克刚是柔为刚。三、“有”就是“有” ,“无”就是“无” ,不然就不存在“有”“无”两个字。以道方之“科学” :一、没有科学 ,…     

变速度反馈梁振动发展系统的存在性

文章主要讨论了一端固定另一端自由的柔性臂振动系统的端点变速度反馈控制问题，证明了变速度反馈梁振动系统生成一个发展系统。     

对北京地区中学物理教师教科研能力的调研

根据对北京市中学物理教师教育科研能力现状的调查，分析了目前中学物理教师的教育科研能力现状与造成这种现状的原因，并对怎样提高中学物理教师的教育科研能力提出了一些建议。     

毛泽东邓小平教育思想比较研究

本文通过对毛泽东邓小平教育思想的比较研究 ,指出了毛泽东邓小平在教育方针和教育战略上的共性和差异 ,阐述了邓小平教育思想与毛泽东教育思想之间的坚持与继承、纠正与创新的关系     

论实现我国软件人才培养的跨越式发展

为适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要 ,实现软件人才培养的跨越式发展 ,教育部和国家发展计划委员会共同研究决定首批选择 35所高等学校试办示范性软件学院。在示范性软件学院的创办与发展过程中 ,必须贯彻教育创新思想 ,更新教育观念 ,大力推进教育教学改革与创新 ,努力培养高质量的创新型软件人才。     

教育营利与非营利问题的理性思考

学校或其他教育机构在办学中存在着营利的可能性与合理性，它们在办学过程中，可以将盈余和利润作为教育滚动发展的手段，但决不能以营利为目的。正确对待教育营利与非营利的关系，有利于优化教育资源，促进教育事业的可持续发展。