图书馆知识整合与扩散的研究概述

本文首先介绍了知识管理、知识整合和知识扩散的基本概念,然后对图书馆的知识整合策略和知识扩散方式进行了概述。     

“文化叠合”与“文化还原”

一个地区出现新文化现象的时候 ,旧文化现象的许多主要部分并不是以消亡和破产为特征 ,而是经过选择、转换与重新解释以后 ,依然被一层一层地重叠和整合在新文化结构之中 ,这就造成了新旧文化之间的相互理解、协调、并存、让步的状态。另一方面 ,对于由传播途径而来的异地文化 ,也是通过选择、转换与重新解释以后 ,被一层一层地重叠和整合在新文化结构之中。于是形成了“新”、“旧”、“异”化时空的层叠整合。而这种层叠整合由于文化的发展并不是只有一次 ,而是经过多次 ,这样较后发展阶段的文化总是呈现出“多重文化层叠整合”的状态。文化变迁既然存在着一种多重文化时空层叠整合的情况 ,便可以用“发生学还原”的方法 ,将共时态呈现在我们面前的文化材料还原到历时态中去 ,从而展现文化发展的历史过程。“发生学还原”对于文化史的研究特别是对于原始文化史的研究 ,具有方法论意义     

定位与品位:从文化看电视剧

任何文化现象 ,总是特定时代和社会的文化。我国电视剧形成和发展于当代中国的整体文化语境之中 ,构成了有别于他者的中国特色的电视剧审美文化面貌。从文化定位的角度来看 ,它是通俗文化与严肃文化的交融 ,雅文化与俗文化的整合。从文化品位的角度来看 ,它是“有意味的形式” ,是内在审美观念和与外在表现形式的和谐统一     

关于建立高校人才市场的思考

市场经济条件下，建立高校人才市场不仅是人才市场体系形成和发展的客观要求，而且也是高校面向社会依法自主办学的现实需要，根据实际，应制定高校我人才市场管理系统的三级结构模式。     

试论信息技术在学科整合中的应用

以多媒体和网络为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,引起了现代教学的根本性的变革.不管是从教学目的、内容、形式、方法还是教学组织都发生巨大的改变.信息技术在学科的整合和应用中发挥着越来越重要的作用.本文从中小学信息技术与学科整合内涵,信息技术与学科整合的原则、目标,以及信息技术在学科整合中的应用进行了分析和探讨.     

浅析信息技术与英语学科教学的整合

信息技术时代的到来,对基础教育各学科教学提出了新的要求.在新课标的指导下,英语教学必将发生深刻变革.对信息技术整合于英语学科教学的途径进行了较深入的探讨,并在此基础上总结了信息技术整合于英语学科教学的几点优势和应注意的一些问题.     

网络环境下进行英语课程整合的实践与思考

在社会生活的信息化和经济活动的全球化经济全球化的今天,英语正变得越来越重要。笔者通过以文本书籍、光碟软件、网上资料三大资源为基础,以学生自学和合作学习为主体,培养他们的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力、协作学习能力、自主学习能力,培养学生的美感,让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,培养学生的英语语用能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,为我国的社会主义现代化建设培养新世纪所需要的综合型的人才。     

“形象整合”图形创意方法在平面设计中的运用探讨

平面图形创意的过程，是一种为运用视觉形象而进行的创造性思维的过程，由于在创意过程中，设计师受受到各自生活实践和艺术修养的重大影响，其创意的方法也必然是各具特色的。但是，尽管如此，在创意的方法上，也必然存在着一些共性。为此，本文拟对创意思维中“形象整合”的解构，同掏与重构等有关图形创意的方法问题作一些探讨。     

师范教育体制的变革及启示

师范教育体制是人才培养和教育质量提高的关键，其变革历程，对我国师范教育体制改革具有重要参考价值。     

中职学校教学资源有效整合及对策

中职学校经过了扩招和深化教学管理体制改革等一系列重大变迁后，教学资源的整合优化已成为教学管理的重要任务。本文研究和探讨教学资源有效整合的必要性和对教学资源的有效整合的具体措施和对策，对中职学校的建设和发展有积极的促进作用。