巴林特小组活动对小学教师职业倦怠、共情能力和负性心理的影响

为探讨巴林特小组活动对小学教师职业倦怠、共情能力和负性心理的影响。本研究选取兰州市某小学的24名教师为研究对象,接受为期6个月的巴林特小组活动,用中小学教师职业倦怠问卷、人际反应指针量表（INDEX-C）、抑郁自评量表（SDS）及焦虑自评量表（SAS）对活动前后小学教师职业倦怠水平、共情能力和抑郁、焦虑水平进行测量。活动后职业倦怠问卷情绪衰竭和非人性化维度得分明显低于活动前,个人成就感维度得分明显高于活动前（均P<0.05）;中文版人际反应指针量表（IRI-C）各维度得分及总均分明显高于活动前（P<0.05）;SDS和SAS量表得分均低于培训前。巴林特小组活动能够改善小学教师职业倦怠,提高共情能力,并缓解抑郁、焦虑等负性情绪。     

如何提高教研活动的质量

教学研究除了保证每位教师的均衡发展，促进整体教育教学水平的提高外，还需要做好专题研究。所以提高教研活动的质量尤为重要。     

浅谈说课与专业课教学

“说课”是一种新型教学研究活动。它要求教员既要有深厚的文化专业知识，又要有良好的教育教学理论知识，更需要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。针对专业课教学的特点，深入分析了当前专业课教研活动的现状，阐述了把“说课”引入专业课教学的必要性．最后就专业课说课的内容、专业课说课过程中应注意的几个问题进行了探讨。     

中学生负担过重的原因及减负增效措施

<正>目前,社会上公认中学生这一群体是最累的。中学生每天在校时间其实早就超过了相关规定。有的地区星期天、寒暑假上课已经成为公开的秘密;中招、高招的体育测试一结束,有的学校就停止了一切体音美课甚至课外活动;不少学校的劳动课     

小组制融合分床式责任制护理模式在产科的应用

目的:探讨小组制融合分床式责任制护理模式在产科的应用。方法:通过调整某院产科病区护士的岗位职责,在分床责任制实施的同时,进行护士长、责任组长、责任护士的分层责任制管理,采用小组制融合分床责任制护理模式开展临床工作,解决临床突出护理问题。将新的护理模式实施前与实施后护理质量评分、患者及护士满意度等各项数据进行比较分析。结果:小组制融合分床式责任制护理模式保证了护理工作的延续性,增加了护理安全,减少了护理缺陷,实施后患者对护理工作的满意率提高,提升了护士工作的积极性和归属感,降低了护士工作压力,护士工作满意度提高,工作效率提高,护理质量评分较高。差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论:合理、科学的护理模式在产科病区中能充分利用现有的人力资源,为患者提供更满意的优质护理。小组制融合分床式责任制护理模式首次在西南地区专科医院中实施。     

用心灵体验飞翔的世界——记北京大学附属中学观鸟小组

正提到观鸟,一定有很多人不知道观鸟的目的和观鸟的意义。《知识就是力量》的记者同样对观鸟活动有着满腹的疑问,因此当听说北京大学附属中学有一门博物学选修课,其中观鸟小组在观鸟圈里十分有名时,记者马上来到了北大附中,与观鸟小组的指导老师董鹏和五位同学面对面进行交流。     

“改课”：共生 共振 共荣的校本教研模式

温州市高中新课程校本教研项目组样本校在新课程教学中聚焦课堂，不断探索，形成了“改课、同课再构、各放异彩”的校本教研模式。教师在“自主、合作、探究”中根据自身教学风格和学生基础进行“改课”来改进教学，锤炼教艺，实现经验共享、智慧共生、和谐共振、自主创新，成为教师专业成长的一种重要途径。     

从Work in groups谈起——三年级英语课堂中小组合作现状及分析

随着基础教育改革的不断深入，小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，在日常教学过程中应用越来越来越广泛。通过观察发现，小组合作学习在教学实践中还没有达到理想的效果，仍存在一些低效的现象，直接影响了教学质量。要将小组合作学习成为英语教师重要的课堂教学组织形式，要使它发挥出最大的功效，只有依赖于教师对课堂合作学习活动作更深一层的探讨、尝试和研究。     

作文也可以这样教

小学作文教无定法，在小组合作学习已越来越多地被运用到各科教学中、又因使用不当受到批评之时，我结合自己的教学实践，做了一点有益的尝试，发现小学作文教学也可以这样敦：恰到好处地运用小组合作的方法。     

Web2．0环境下的高校图书馆虚拟教研参考咨询服务

如今，人们对Web2．0的理解是多种多样的。但是有一点是共通的，即强调用户在网络信息服务中的重要性和必要性并讨论如何激发用户的创造性，鼓励他们主动参与到网络资源的创建与组织中，