理实一体化校本教材编写方法的探究

在中等职业教育的多元化发展大潮下,职业教育越来越倾向于培养技术素质和理论与实践一体化的教学模式.现有的高职教材无论从教材的内容还是从教材的表现形式都不能很好地满足高职教学改革的需要,教材没有结合社会的载体作用,对技能人才的培养目标没有更好的达到企业需求.因此,教材的重新编制就显得尤为重要,使教材适应中等职业教育发展需求的发展已迫在眉睫.该文应用海西高职机电一体化的教材编写过程的思想基础写作理论和实践,重点探讨教材的编写思路和编写时应注意的事项.     

基于灰色模糊多层次模型的莱芜城乡公交一体化评价

从莱芜市城乡一体化发展现状着手,分析莱芜市城乡公交一体化的发展模式,进而综合运用灰色理论、运输规划理论和模糊数学方法,评价城乡公交一体化的效果。进一步构建和分析了莱芜市城乡公交一体化改造适应性评价指标体系,并建立了综合评价模型。通过所建模型的求解,得到了与实际相符的评价结果,表明了方法和模型的有效性。     

电气自动化设备安装与维修专业人才培养模式改革的探索

在职业教育改革发展新形势下,电气自动化设备安装与维修专业的人才培养模式也在不断创新。阐述了创新人才培养模式的主要思路和工厂系统、模拟生产、学做一体人才培养模式的内涵和目标。介绍了在探索专业建设和课程改革的实践过程中构建新的课程体系、优化教学内容、完善实践教学环境、实施教学模式改革和引进企业管理制度等相关举措,以及取得的初步成效。     

职业技术师范院校“一体化”师资队伍建设问题探讨

作为以培养“一体化”职教师资为目标的职业技术师范类院校,其师资队伍的建设有其自身的特色和要求。本文对职业技术师范类院校的师资队伍建设中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的对策建议。     

电子与信息技术专业一体化教学改革实践与探索

我校开展电子与信息技术专业技能课程一体化改革的总体思路是,构建以学生为中心,以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。紧密围绕项目课程的五要素即项目搭建、模块组合、任务要求、技能训练、知识链接开展教学,将理论和实践从时间上、空间上、内涵上完全融合,采用做中学、做中教的一体化教学模式。     

浅谈机械基础理实一体化教学

本文从理论与实践的辨证关系着手,主要介绍我在机械基础这门课的教学中是如何进行理实一体化的探索,并比较传统教学与理实一体化教学的教学效果。     

台州：两化深度融合再进一步访浙江省台州市经济和信息化委员会主任林定刚

《信息化建设》：林主任,台州是一个工业大市,在信息技术网络化、市场一体化和经济全球化的今天,工业经济要取得长久的可持续发展,必须与信息化相结合。目前,台州市各大主导产业的两化融合现状如何？     

基于中职机电技术应用专业项目一体化教学模式构建的分析

在中职院校的教学活动中,实践教学是核心内容。中职教育的主要目的是为社会提供技术型人才。因此,在教学活动中必须高度重视理论与实践相结合,在提高学生理论知识的同时促进学生的实际操作能力。就中职机电技术应用专业项目一体化教学模式进行分析,旨在为项目一体化教学的有效进行提高可靠参考依据。     

“教学做一体化”教学模式在《天然药物化学》课程中的应用

“教学做一体化”教学模式在《天然药物化学》课程的应用是针对高职高专人才培养的目标和学生学情而采用的一种新教学模式,该教学模式旨在打破传统的教材编排模式,将教学过程和实践操作过程有机结合,激发了学生学习的热情,提高了学生学习和实践动手能力,收到了良好的教学效果。     

城乡供电服务一体化建设研究与分析

近年来,城乡电力负荷增长迅猛。电网建设与负荷增长不适应的矛盾日益凸现,客户个性化、多样化、互动化用电需求对供电服务提出了更高的要求。为确保城乡广大用电客户全部用上更加安全可靠的电能,推行城乡供电服务一体化建设工作,以实现城乡电网建设一体化、城乡营销服务一体化,提升供电服务水平。