促进文理渗透，加强大学生综合素质教育

当代大学生的综合文化素质和心理素质都较差，究其原因，主要是我国教育缺乏文理学科渗透的机制，因此，高等教育必须树立起科学教育与人文教育并重的双重教育目标，增大各类选修课的比重，以便促进文理渗透，形成一个较为完整的综合素质教育的体系。     

试论教师信息素质教育

信息素质是信息社会教师最基本最重要的素质。世纪之交，在我们将素南教育全面推向２１世纪的进程中，研究教师信息素质教育，培养跨世纪教师的信息素质，具有重大的现实意义和深远的历史意义。本文探讨了教师信息素质教育的基本函义，主要内容，意义作用，同时扼要表明了实施这一教育的构想。     

教学反思与高校外语新手教师的专业成长

随着高校大批年轻外语教师的引入,如何推动新手教师在专业上迅速地成长成为各高校的重要关注点。文章首先分析了教学反思的理论背景以及新手外语教师群体中存在的问题,然后进一步总结出教学反思的四个促发因素,并为年轻教师提供系列用于自我反思的手段和方法,以便他们在专业上更快地成长。     

技师学院教师排球竞赛指导能力的培养

本文从排球比赛临场指导者应具备的知识结构、临场指导的内容及提高临场指导能力的策略三个方面进行分析研究,以提高技师学院教师排球竞赛指导能力.     

论课程改革后教师权力模式的变化

所谓教师的权力,一般而言,指的是教师在学校中对学生、班级和课程等教育资源所具有的权力。它主要是一种专业性权力,与各种行政权力比较,具有一种比较抽象的渊源。本文主要对课改后教师权力模式的转变进行了探讨。     

杜威的教师观及对我国教师教育的启示

杜威通过对教育本质的理解,对传统教育教师观的批判,反思进步教育的教师观,在强调"以儿童中心"的基础上提出了他全新的教师观:即教师是儿童学习的引导者;教师是儿童经验的改造者;教师是儿童学习的参与者;教师是儿童思维的开发者.杜威的教师观,对我们今天的教师教育的理论和实践具有深远的现实意义.     

浅谈职业学校教师教材的处理能力

教师对教材的处理能力,是教师教学业务能力中的一项核心能力。由于职业教育与普通教育的差异,对职业学校教师教材的处理能力的要求也有很大的不同,主要表现为对课程计划的设计能力、教材知识的整合能力、社会需求变化的纳新能力、教材内容的置换能力等。     

英语教学任重而道远

英语作为世界语,是复合型人才必备的素质,英语教学尤为重要,本文回顾了我们英语教学的始末,提出了其存在的一些问题,并给出了一些可行的解决方法。     

终身学习语境下思想政治教师应具有的时代品质

本文阐述了在倡导“终身学习”时代，作为站在学校思想政治教育前沿的教师，应该具有与时代发展符合的几个品质。只有在秉承传统和创新发展中把握角色定位，才能把中国特色社会主义伟大事业推向胜利。     

增强高校政治理论课吸引力的几点思考

高校政治理论课是重要的公共必修课．由于时代发展带来的挑战和思想政治工作方式的陈旧导致政治理论课得不到学生的认可，很多学生认为政治课枯燥乏味而加以排斥。要使学生重视政治理论课，应当从提高教师素质、追求多种教学方式、改革评价方式等方面提升政治理论课的吸引力。