浅谈英语教学要端正的四个观点

新课标下的高中英语教学需要转变观念，才能与时俱进，提高效率。     

关于初中英语阅读教学的研究

英语是我们进行语言交流的第二门语言，是当今社会信息来源与交流的关键工具，它不仅能够帮助人们获得国外先进知识，而且还可以培养学生各方面的综合能力。在英语教学中，英语阅读语教重点内容，它不但影响学生接受与理解国外信息质量的高低，而且将影响学生今后的发展。因此，我们要完善初中英语阅读教学的不足，并找到相关策略优化英语阅读教学。     

践行“三个转变”激发学生作文的主体意识

在小学作文教学中，语文教师如果认真践行以下“三个转变”，就会改变学生不愿写、不会写和没得写的状况。 一、激趣，变逼迫着“遵命而作”为自党的“有为而作”兴趣是人们探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。《论语》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”     

论地方高校教师的文化自觉

地方高校教师的文化自觉是指地方高校教师对自己所履行的文化使命的清晰认知以及在这种认知指导下的主动的文化实践。文化自觉的内涵有文化传承、文化融合、文化发现和文化创新。地方高校教师的文化自觉对于教师完成教书育人的任务,认清自己的文化发展使命,促进文化的良性发展,推动地方经济社会发展,教师自身的专业成长和学校的转型发展具有积极意义。教师文化自觉的实现路径依赖于良好的学校文化环境,教师清晰的角色认知以及主动的文化实践。     

关于高职院校双师型教师内涵的探讨

本文在梳理双师型教师概念的发展与演变的过程后,指出双师型教师应是具备教师从业资格,具有较强的实践教学能力,指导学生实习实践且成果显著的教师,并结合学校实际发展状况,提出了具体的认定标准。     

“任务导学、合作助学”在职教英语课堂上应注意的几个问题

"高质量、轻负担"的教学效果是教师永恒追求的目标,进行有效课堂教学是我们达成这一目标的最根本途径。有效的课堂教学应是高质量地完成教学任务的教学,应是动态生成师生教与学的智慧的教学,应是关注师生双方生命健康发展的教学。唤醒教育活动中的每一个生命,让每一个生命真正"活"起来。而"任务导学、合作助学"教学     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐于学习、善于学习、会学习，进而学而忘我，乐此不疲。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务呢？     

美国大学促进教师教学发展的举措探析——杨百翰大学的个案研究

自1962年美国密歇根大学设置第一个教师发展中心以来,各大学纷纷推出教学发展项目,创办教学发展中心。杨百翰大学的教学发展项目是在90年代教师发展理论逐渐成熟的背景下发展起来的,对杨百翰大学教师教学的发展起了重要作用。杨百翰大学提升教学品质的机构主要是教师中心、教学与学习中心。教师中心主要从宏观上促进教师发展,其任务主要是为教师的整个职业生涯提供资源支持;教学与学习中心的服务则针对微观的教学层面,服务涉及提供教学交流平台、教学工作坊和教学评估资源等。机构所秉承的"以学习者为中心"的教学理念,深刻地影响了杨百翰大学的教师教学发展;两个机构的协作是杨百翰大学教师特色发展的主要原因;杨百翰大学教师发展中心的明确定位是促使教师与学生积极配合的关键因素。     

中学计算机教学之我见

计算机课程作为一门新兴的学科,因其需注重实践这一特点,目前的中学教学中普遍存在四＂难＂现象,只有转变教学观念,从传统的教学模式中走出来,才能真正的让学生＂学以致用＂。     

小议教师心理健康的自我维护

教师从事的是塑造人心灵、改善人态度、培养人友善、教导人追求美好、感化人富有人情味的工作，教师是学生成长过程中重要影响源。因此，教师不仅应具有高尚的师德、渊博的知识和技能，更需要具有健康心理的新观念，才能承担起社会赋予的神圣使命。教师心理健康，从根本上说还得靠教师自身。教师应采取自我调适方法，促进和维护心理健康水平。