让生命淋淋雨

正这是一个真实的故事,它令我难忘一生,感恩终生。那天夜晚,我刚下课,雨就像瀑布一样,从培训班的门槛前罩起了一道透明的屏障。我蹲在走廊上,望着"一泻千里"的大雨发憷,今天恐怕要来个露天洗澡了!我刚迈出一步,又退了回来,因为不仅雨下得大,风还刮得猛,如果真冲回去,多半要感冒;再把手伸进水里——足足有一厘米深哪,这雨正下得酣畅淋漓,何时才是个头啊!     

基于认知灵活理论的《化学教师技能》网络课程设计与开发

《化学教师技能》是高等师范院校教师教育课程体系中十分重要的课程,在认知灵活性理论指导下,探讨了《化学教师技能》网络课程开发的理论基础、设计依据、模块功能和开发技术,并开发了“教、学、练、评”为一体的教学平台,可以解决当前化学教师技能学习资源不足的问题,成为课堂教学的有益补充,有效提高教学水平.     

对妈妈说声“我爱你”

正放学后,我迈出的每一步都十分沉重。别人见了一定会问:是考试考糟了,害怕回家被"男女混合双打";还是作业多得像小山一样,压得喘不过气来?不,今天没考试,作业也不多。真正让我感到为难的是今天老师布置的一份特殊作业——对妈妈说声"我爱你"。回到家,我想直接完成这个任务,好让我心中的石头落地。但"天有不测风云",家里居然来了客人,我怎敢当着这么多人的面说那句话啊。于     

魔幻3D展

正瞧!在那一片绿色宽广的草原上,蓝天云,阳白光灿烂。一头奶牛在草原的一角,我在使正劲地给奶牛挤牛奶,一下子就挤了一桶白的白鲜牛奶,我可开心了。这边有一只小猴在树子上爬着,东张西望,好像在找食物。我香蕉把剥好皮,喂给小猴子吃。小猴子把嘴得大巴张大的,香蕉应该特别美味吧,我和小猴都笑子得咧开了嘴。突然,我有了一双天使膀,雪的翅白雪白     

新疆小学教师全科培养模式探索——以昌吉学院为例

新疆基础教育的改革和发展,需要优秀的小学全科教师,2014年国家发布《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》,明确提出根据小学教育实际需求,重点培养小学全科教师。新疆的高师院校如何培养出适应地方经济发展和基础教育改革需要的全科教师,昌吉学院在培养目标、课程设置、实践教学、培养机制等方面进行了探索,力图为新疆高校的全科培养模式提供参考。     

浅谈初中历史教学中的多学科融合教育

自上世纪以来,我国史学界提出"把历史的内容还给历史"这一理论,直接带动了历史学科的教育改革,新课改从教材内容、教学大纲、教学方法等多个方面对历史学科进行了改革。新课改强调历史学科与其他学科之间的沟通,强调了多个学科领域之间的联系和一致性,避免过早或过分的强调各个领域的区别和界限,从而防止历史学科与其他学科之间彼此孤立、相互重     

浅谈高职院校的教师评价

高职院校人才培养质量的关键在教师,教师工作业绩评价是调动教师工作热情、促进教学水平提高的重要环节。谁来评价教师、评价教师哪些工作成为高职院校质量管理的关键。本文从评价主体、评价内容、评价方法等方面进行了探讨,提出了完善评价体系的对策,对促进高职院校教师评价工作具有一定的意义。     

卓越小学科学教师的培养体系建构

培养卓越小学科学教师是现实而紧迫的任务。在卓越小学教师理想规格的基础上,卓越小学科学教师的理想规格还应具备科学教育理论研究与应用能力、科学教育教学综合实践能力和科学学科与人文学科双向整合能力。地方师范院校的卓越小学科学教师培养模式应结合实际问题和自身条件,实施针对性的改革措施,同时应在课程体系上加强改革与创新。     

教师教育系列课程教学团队简介

正"教师教育系列课程教学团队"是依据学校自办学以来30多年的教师教育经验和资源,以《教育学》、《教育心理学》、《现代教育技术》、《书法》、《普通话》、《学科教学论》等课程为依托,以上述课程的骨干教师     

我爱吃螃蟹

终于,螃蟹出锅了。一打开锅盖,香气就扑面而来,那威武的将军这会儿成了红脸大汉。我垂涎欲滴,顾不上淑女形象,左手捏着蟹壳,右手抓着蟹脚,摆开了吃的架势。脱下铠甲的螃蟹,露出了金灿灿的蟹黄,我尝了一口,啊!油而不腻,软中带劲,浓郁鲜香,太好吃了!吃完蟹黄,雪白雪白的蟹肉露了出来,咬上一口,细腻而不失弹性,鲜香无比,真是无可挑剔啊!不一会儿,一只美味的大螃蟹就