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991.
新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时,观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师讲生听,师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我们看到,不管采取什么样的教学组织形式,教师总能走下讲台, 相似文献
992.
新课程改革对教师专业发展提出更高的素质要求。在新课程实施过程中,教师面临教学理念创新与学生素质发展多样性、新型师生关系的建立和发展、适应课程结构的调整、开发课程资源、提高科研能力等理论与实践问题。基于专业化理念,教师惟有深入课程改革实践,善于反思教学问题,合作开展行动研究,提升学术研究水平,才能不断促进专业自主发展。 相似文献
993.
994.
建设一支稳定而又高素质的教师队伍,是提升高校教学质量,实现高校长远发展的根本保证。但目前高校师资队伍建设中还存在着一些突出问题,对此应从推行并完善聘任制,建立良好用人机制和激励机制,调整教师结构,扩大内外交流等方面加以解决和完善。 相似文献
995.
如何对教学质量实施科学的评价和有效的监控,将直接影响到人才培养的方向和质量.以科学发展观为指导,以深化教学改革、强化教学管理为依托,构建高校网络化教学质量监控体系,可以促进教学质量的稳步提高. 相似文献
996.
近年来,国内的独立学院迅速发展,如何办好独立学院,如何搞好独立学院的教学工作,是大家关注的问题。本文就独立学院开展教学的目标,基本原则和具体措施等方面进行探讨,结合独立学院的特点,开辟一条提高独立学院教学质量的途径。 相似文献
997.
新课改下,教师和学生该做哪些转变?本文认为就教师而言,角色要重新定位、掌握丰富广博的知识、精当地问题设置、"零距离"地接触学生;就学生而言,要求学生综合学习能力、培养良好的学习习惯和兴趣、善于钻研和质疑;同时提出教师必须研究课程和学生、正确理解"教材无非是个例子"这一教学理念、认真研究新课改的精神实质。 相似文献
998.
在我国高等职业教育蓬勃发展的背景下,努力探索一条适应高职教育的教师专业化发展之路,是高职教育改革的当务之急。本文在审视高职院校师资建设问题的基础上提出高等职业教育师资建设的重心应转向教师的专业化发展,并重点分析了高职院校教师专业化的内涵与发展。 相似文献
999.
高校“两课”教师的人文素质如何直接关系到学生思想政治教育的效果,“两课”教师应从思想认识、教育信仰、人格修养等方面提高人文素质,高校也应为教师人文素质提高创造条件。 相似文献
1000.