学导式问卷教学实践与研究

<正>学导式问卷教学来源于学导式教学理论.学导式教学理论认为:“学”主要是指学生的自学,“导”主要是指教师的指导、引导 辅导和因势利导等.我们教研室从1989年秋季开始,在师专公共心理学教育学课堂教学中,实行学导式问卷 教学(简称问卷教学)实践与研究,历时三年多,至今仍在坚持.我们通过问卷调查,座谈,以及期末试卷分析与总结,认为学导式问卷教学是有益的.一问题的提出大学的课堂教学,长期以来,大都沿袭教师根据自己事先写好的讲稿,在课堂上分章节或专题有条不紊地进行讲演.教师在讲台上讲,学生在座位上静静地听,边听边作     

21世纪图书馆文献信息人员的自我更新势在必行

走进21世纪,严峻的现实使我们更加认识到,经济对知识的依赖性越来越强.任何一个人单凭一方面专长已无法适应多变的环境要求,精一门、专一门、学三门,终身受教育,已成为愈来愈多的人的共识.早在1994年11月国际社会就于意大利罗马举行的"首届世界终身学习会议"上,提出"终身学习是21世纪的生存概念".这势必要求我们通过学习,吸取新知识、新信息和提出问题的能力,不断进行自我更新,变"学会"为"会学".     

新建本科院校要处理好教研与科研的关系

针对新建本科院校科学研究与教学研究的现状,指出:要正确认识和摆正教研与科研的关系,发挥教研在本学科专业科研中排头军的作用;要重视师范类研究生的专业教化,正本清源;要发挥政策导向的积极作用,统筹规划,精心部署。     

浅谈房产测绘的质量控制

房产测绘是一项政策性很强的法定测绘工作,其成果质量关系到房屋权利人的切身利益。房产测绘工作起步较晚,其发展尚处在专业和规范化建设的起步阶段。目前,房产测绘工作中存在的问题较多,有些问题已经成为消费者的投诉热点,因此房产测绘市场亟待整顿,成果质量亟待提高。     

关于力学实验课成绩考核及评定的探讨

独立授课的力学实验课进行成绩考核及评定是课程改革的重要内容,也是检验课程教学成果的重要指标.提出了具体的实施方案来对学生的整个学习过程进行全面的考核和评定.     

延安大学学者

李卫东教授李卫东,男,汉族,1957年12月生,陕西米脂人,中共党员,教授,硕士研究生导师,物理课程与教学论学术带头人。1982年1月延安大学物理系毕业留校任教至今。主要从事基础物理学教学和物理教育教学研究。2003年晋升为教授,2006年受聘为延安大学硕士研究生导师。1995年至2006年先后担     

“说课”论要

说课有五大要素，五个特征，两类模式。说课活动有三步骤：自我述说，同行交流与反思小结，搞好说课活动要处理好四重关系：思与说的关系、自我与同行的关系、说与写的关系、说课与备课的关系。     

浅谈音乐学专业即兴伴奏课程

<正>音乐学专业培养和造就适应社会主义市场经济建设和教育改革发展需要的具有较好音乐素养和教学能力的专门人才。通过本专业的学习,能适应教师专业化的发展要求,系统掌握音乐学的基础理论与方法,具有运用所学知识分析、解决实际问题以及进行教学研究的能力,又能够从事中小学音乐学新课程改革以后的教育教学工作。     

A Critical Review of Motivation in Second Language Acquisition Research

As one of the major factors affecting second language learners＇ success to their acquisition achievement, motivation has been examined in a wide variety of research papers. It is thus instructive to conduct a critical review of both theoretical and empirical developments in SLA research from over the last few decades. This approach will provide a broad, and integrated perspective onto the current understanding of the complex topic of motivation. Such an undertaking is valuable for teachers, and researchers alike, in developing useful teaching methods, and finding future avenues of SLA motivation research respectively.The following paper provides an overview of recent theoretical and empirical findings, examines some of the problems and contradictions found in current SLA research, and gives an initial departure point for future directions of research in the area of motivation. The paper concludes with a discussion of some of the implications for teachers, and possible classroom strategies that are drawn from the current body of motivation research.     

课堂教学中美学标准的理解与实践

简要讨论了教师在课堂教学过程中的美学问题 ,并就其意义、标准和价值提出了初步建议 .旨在提示教师美学是学校美育教育的重要组成部分 ,美学贯穿于课程教学的始终 ,课堂教学是医学专业院校实施美育教育的重要环节 ,教师美学素质的高低直接影响育人效果 .