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31.
《长春师范学院学报》2007,26(4):F0002-F0002
闫玉,长春师范学院政法学院两课教学部教授,硕士生导师。先后荣获吉林省教学名师、吉林省高校“两课”“精彩一课”课堂教学一等奖、吉林省青年教师三育人奖、吉林省社会实践优秀指导教师、学院教学优秀奖、“三育人”先进个人、学院教学成果奖等多项奖励。[第一段] 相似文献
32.
论教师权力的缺失与赋权策略 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会迅猛发展,教育的时代性引发了教育教学领域一场史无前例的革命,但随着新课程改革的深入,许多令人困惑的问题也逐渐暴露出来.教师赋权问题尤为突出.本文在立足实证分析的基础上.对教师赋权问题做出理论上的分析.以期指导教育实践,提高基础教育教学质量. 相似文献
33.
知识与智能、教师与学生、发散思维与收敛思维、非智力因素与课堂教学等系列问题与提高课堂教学效率密切相关.本文将从这些问题入手,辩证分析,探讨提高地理课堂教学效率的有效措施. 相似文献
34.
“讲”与“练”一直是课堂教学改革讨论的焦点。传统的课堂教学形式以讲授为主。经典教育学把一节课的结构划分为五个环节。其中“讲授新教材”则被认为是综合课的中心环节。因此课堂教学又被习惯地称为“讲课”。这种历史悠久、影响颇深的教学形式发展到极致就变成了一节课完全由教师讲,学生只需听。教师滔滔不绝、唾沫横飞,学生昏昏欲睡的“满堂灌”。 相似文献
35.
课堂教学的导入与教学效果有直接的联系。精心设计课堂教学的导入,能够集中学生的思维活动,引起学生的好奇与思考,创设一种较佳的问题情境,启发和刺激学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使学生进入一种有着高求知欲的振奋状态。这样就可以把学生的"求"同教师的"引导"融为一体,达到良好的教学效果。一、温故法导入新课。学会前后联系温故而知新是一种由已知未知的导入方法。常用复习提问已学知识,提出与新知识相联系的支点,这既可以巩同所学知识,又可以帮助学生全面认识事物,对学生分析能力的培养以及对知识的融会贯通大有益处。 相似文献
36.
37.
随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化,实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。 相似文献
38.
高校英语专业课堂教学中素质教育的四个环节分别是:全方位的教案是实施英语素质教育的前提;“焊接牢固”新旧知识结合点是课堂教学的关键环节;生命交互影响是课堂素质教育的特征;审美教学是课堂教学的最高理想境界。 相似文献
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40.
文章从课堂的组织形式、合作探究的教学模式和如何利用好信息技术等几个方面,来探讨新课程背景下如何进行化学课堂教学,使化学课堂教学活动更注重学生的学习活动的质量,更能体现新课程的特点。 相似文献