“校长寄语”暖人心

教师给学生写评语，是对学生评价的—部分，由来已久，特别是近几年来，对学生评语的改革，更是令人耳目—新。翻开小学生的评语，字里行间浸透着教师对学生的真诚呵护，亲切的对话形式，拉近了师生距离，真诚的赞美、殷切的期望，让学生及家长看了心里暖烘烘的。     

元末名臣苏天爵为官操行溯源

元末名臣苏天爵一生为官清正廉洁、不畏强权、严于执法、勤政爱民，具有极高的为官操行。在当时有“苏青天”之美誉。而其之所以具备这些优秀品质，一方面源于严格家教下儒家文化对他的浓厚熏陶；另一方面源于祖辈们尤其是父亲苏志道的榜样示范效应。     

作文评语写作艺术探微

作文教学一直是语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多，其中很重要的一个原因是作文批改难，尤其写作文评语难。作文评语，是语文教师对学生的劳动从形式到内容的总结性评价。如果把学生的作文比作花朵，那么教师的评语则是映衬花朵的片片绿叶，如果没有绿叶不断供给养料和水分，花朵就会枯萎，直至凋零。从这个角度来说，一个优秀的语文教师，要想不断激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，在批改学生的习作上是需要花费一番功夫，讲究评语的写作艺术。一篇成功的作文再加上一段精彩的点评，岂不锦上添花，一篇即使不成功的作品，如果有老师中肯的点评，也会让学生读完教师的评语后“取长补短”，不断提升自身的写作水平。[第一段]     

实施课改，关爱学生，重视评语——浅谈个性化评语对学生的影响

过去，我们总是凭着成绩控制学生，好的表扬，差的，不用说就是批评和指责。对学生总是板着面孔，显出老师的所谓师道尊严，就连写评语也不是批评，就是千篇一律的冠冕文字。这样做，不但挫伤了学生的积极性，而且造成师生关系的对立，严重影响学生的成长和发展。     

谈如何巧写数学作业评语

根据中学生的心理特征，对数学作业评语的技巧进行了研究．阐明了适人、适时、适度写出作业评语，能够使差等生转化，中等生优化，优等生发展，并能够培养学生的创新思维能力．     

探析大学英语作文评语中的情感策略

作文评语是英语作文评价中最集中的体现,而在教学实践中一直未能充分发挥其应有的功能。究其原因,主要有英语作文批改的次数和所用时间不够,师生双方消极的晕轮效应以及在作文评语中感情要素的欠缺。本文主要探讨了教师如何有效地运用情感策略写大学英语作文评语,以激发学生的写作兴趣,提高英语写作水平。     

心灵沟通,以评促写

作文评改是作文教学的重要环节,应该采用教学双方互动,师生情感交流,以评促写。教师应该根据学生情况多点拨,启迪学生对生活的认识;多鼓励,激发写作的热情;诉真情,促进师生情感交流。     

企业建立柔性加工系统的模糊决策

本文提出了企业柔性加工系统的评价指标体系及评价方法,即模糊决策法,并通过具体实例证明了该方法的科学性与可信性。为企业经营者进行决策提供了依据。     

略谈小学数学课堂教学评语的功能

课堂教学评语，就是教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述。教师在课堂上对学生的学习态度、方法、过程、效果等方面都可以进行点评，这对学生的数学学习起着至关重要的作用。