试论接受理论对体育教学改革的启示

当前体育教学效果不够理想的一个重要原因,是人们只从“教育者”的角度而不是从“接受者”的角度来考虑问题,对受教育者———学生的“接受”态度和过程缺少研究.为了改变这种状况,我们有必要也有可能借鉴现代接受理论的有关观点和方法促进体育教学质量的提高.     

关于文学终结的一些看法

文学终结是当下一个时髦的话题，它着眼于电信时代文学外部生存环境的深刻变革以及图像的迅速崛起。技术的支持使图像文本获得了新的生存姿态，使其能够不断突破自身，进而吸纳其他艺术形式的专长，成长为一门综合性极强的艺术形式。文字与图像虽有交叉之处，但从所使用的物质材料到对接受者接受心理的影响，仍然存在诸多差异。我们应对这二者进行一个恰当的定位，既不以传统美学的姿态贬低图像的价值，又力求达到对图像的客观认识。     

大学新生入学适应状况研究——组织新成员社会适应理论的校园探索

考察了组织新成员社会适应理论对于大学新生校园生活适应过程的适用性。142名北京大学2009级本科新生在入学3个月时报告了他们的适应指标和心理健康水平;在入学6个月时,他们再次被邀请报告他们的心理健康水平、第一学期的成绩与社会活动表现。结果表明：新生的入学适应水平能够有效预测入学3个月和6个月时的一般生活满意度、入学3个...     

从接受美学视角解释异常翻译现象

接受美学与翻译理论研究有着天然的内在联系。接受美学探讨读者对作品的理解、反应和接受以及阅读过程对创作过程的积极干预。但由于期望视野的不同,不同的译者对源作的解读也不尽相同,因而有些文本存在着一些异常翻译现象。接受美学很好地解释了某些异常翻译现象,也在一定程度上促进了翻译理论研究的发展。     

接受美学对大学英语阅读教学改革的几点启示

接受美学揭示了新的作品和读者的关系,确立了读者的阅读主体地位,提出了作品在未经阅读前,存在许多"空白"或"未定点",并发现了读者的"期待视野"和作品之间具有一定的审美距离.这些理论对大学英语阅读教学的改革有着重要的启示:教学中应以学生为中心;要注重学生认知能力、想象力、创造力的培养;要在教学内容的宽度深度和教学形式方法的多样性上改革.     

从接受美学角度看艾伦·坡效果美学

艾伦·坡的效果美学是艾伦·坡写作的核心,其核心思想是强调作者写作的篇幅和作者写作时预设的写作效果,而且大多数关于艾伦·坡的效果美学的研究也都是围绕着这两个方面展开的,本文将从接受美学角度-读者的视角探讨艾伦·坡如何在其作品中充分发挥读者的主体意识从而展现自己的效果美。     

癔病性双下肢无力患者的心理暗示治疗与护理

探讨癔病性双下肢无力的暗示治疗及护理;对13例癔病双下肢无力患者进行大腿内侧皮下快速输入生理盐水,心理暗示等治疗和护理;13例患者全部恢复行走,效果满意;积极有效的心理暗示对癔病性双下肢无力有明显的治疗效果。     

齐如山戏曲观众接受理论管窥

概述并分析我国近代著名的戏曲理论家,近代的戏曲研究,尤其是京剧的发展与推广的独特贡献。认为他的戏曲研究较之于同时代诸多研究者呈现出了一种广阔的研究视域,他不但潜研戏曲本体理论,更将研究视角触及到戏曲接受理论等当时学者所易忽略的实践领域,使得其戏曲研究更为全面与专业。     

静电势对带电胶体系统排空作用的影响

在受两平行硬板约束,其中一块板带电且大胶球靠近带电板一侧的弱带电胶体系统中,采用四维超球面法计算系统的能量,通过接受率方法计算胶球与板之间的排空作用,并与不带电的硬球系统中相应结果进行分析对比,结果发现静电势能增强带电胶球与约束硬板之间的排空作用.     

论英汉文学翻译中异化策略的忠实性及读者接受的统一

以凯瑟林娜.赖斯基于文本类型的翻译批评理论为基础和框架,就孙致礼和张谷若的翻译理论及二者对《苔丝》的两译本展开对比分析。从文本类型、时代因素和读者接受能力三方面论证,现代全球化语境下在英汉文学翻译中采用异化为主的策略可以使译作在忠实于原作风格的前提下被现代读者接受,其忠实性和读者接受是统一不悖的。