从悲观到虚无--论《后花园》中冯二成子主体意识的悲剧性发展

《后花园》以冯二成子为主要人物，用细腻的手笔完整地展现了他的一段情感经历：从原先的悲观麻木，到后来由性领域开启个体意识的觉醒，继而以另一种形式延续精神追求，最后陷入彻底虚无。这整个经历真实地反映着一个主体意识发展的全过程，而这个过程的尾声直接触及到人生的终极关怀，其所蕴涵的悲剧底蕴使小说主题极为深刻。文章试从文本出发，将小说主人公冯二成子的主体意识流变，以及流变的内在联系揭示出来。     

创新主体研究:整合的观点及中国的实践

本文以创新主体为主线 ,分析了不同时期创新理论中由于创新的不同特征而对创新主体的不同认识 ,并因应现代创新的整合特征提出对整合创新三个层次的理解 ,进而对我国创新主体的演变作了分析 ,提出在我国推进整合创新主体建设的重要意义。     

关于建筑卫生工程管道施工预制装配化问题的探讨

建筑卫生工程管道施工预制装配化，就是把工程安装上所需的组装部件提前在车间里加工完成．根据现场实测尺寸的管道预制装配图，利用机制进行预制加工，装配成一节一节的组合管段，待现场安装条件具备，便运到工地进行组装。     

太多"主体"非好事

建设一个稍大些的政务信息化项目，一般要经过可行性研究、立项、咨询，规划、系统建设、系统运营等诸多环节，其分别对应的则有可行性研究主体、立项主体、咨询主体，规划主体、系统建设主体、运营主体，等等。刨去“重叠”的主休，一个项目下来．涉及五、六个“主体”是常有的事。     

斯佳丽的情感矛盾与蜕变--探索其女性主体意识建构和精神家园迁移

斯佳丽在情感矛盾交替中逐渐建构起女性主体意识,完成了现实意义上的蜕变,并形成了精神家园的迁移.     

子君的出走:又一爱情神话--鲁迅小说《伤逝》再解读

"接受屏幕"和"期待视野"是比较文学中接受美学的两个关键点.以此为理论依据,同时在易卜生的<玩偶之家>与鲁迅的<伤逝>各自的写作背景和寓意的基础上,对<玩偶之家>之于<伤逝>之重大影响以及<伤逝>之于<玩偶之家>之个人取向进行探讨,从而表明,文化接受事实上是一种文化过滤.     

跟进"三大行动"服务创新主体

根据科委机关党委的统一部署和要求，北京生产力促进中心广泛深入地开展了“我看一二三、我做一二三”的学习活动，要求人人都思考、个个有体会、领导带头学、干部要总结。并确定了跟进“三大行动”、服务创新主体的思路，在学习“一二三”的过程中，我们逐渐形成以下三点认识：     

研究性学习的人文价值探析

在我国刚刚起步的研究性学习除具有一定的科学价值之外，还具有丰富的入文价值，它可培养学生的主体意识，培养学生健全的人格，促进学生的全面发展，促进每一位学生的发展；其入文价值具有伴随性、生成性、内隐性的特点．     

论教授治学与校长治校

在界定教授治学、校长治校的基础上,分析了它们在权力的主体、来源、性质、运行机制诸方面的区别,并就如何协调好教授治学与校长治校之间的关系提出建议.     

试论宋人对韩愈“以文为戏”的接受

宋人诗文中“戏作”之多,实属空前,恐亦绝后。这不仅与宋代的社会环境以及文人心态有关,而且与宋人对韩愈的“以文为戏”的接受有密切的关系。韩愈的这种创作理论与实践深深地影响了宋人,并且,通过宋人的接受对后代也产生了深远的影响。