全文获取类型
收费全文 | 27987篇 |
免费 | 378篇 |
国内免费 | 643篇 |
专业分类
系统科学 | 864篇 |
丛书文集 | 933篇 |
教育与普及 | 966篇 |
理论与方法论 | 334篇 |
现状及发展 | 80篇 |
综合类 | 25831篇 |
出版年
2024年 | 211篇 |
2023年 | 729篇 |
2022年 | 698篇 |
2021年 | 679篇 |
2020年 | 457篇 |
2019年 | 392篇 |
2018年 | 157篇 |
2017年 | 204篇 |
2016年 | 251篇 |
2015年 | 706篇 |
2014年 | 1503篇 |
2013年 | 1614篇 |
2012年 | 1758篇 |
2011年 | 2031篇 |
2010年 | 2395篇 |
2009年 | 2876篇 |
2008年 | 2728篇 |
2007年 | 2452篇 |
2006年 | 1336篇 |
2005年 | 1094篇 |
2004年 | 1131篇 |
2003年 | 775篇 |
2002年 | 705篇 |
2001年 | 561篇 |
2000年 | 405篇 |
1999年 | 284篇 |
1998年 | 225篇 |
1997年 | 126篇 |
1996年 | 124篇 |
1995年 | 114篇 |
1994年 | 88篇 |
1993年 | 69篇 |
1992年 | 33篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 18篇 |
1989年 | 34篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1981年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 156 毫秒
61.
本文对土家族和汉族大学生英语学习情况进行了调查,分析了影响土家族学生英语学习的社会环境因素和母语干扰因素,并指出了克服学习障碍的对策。 相似文献
62.
手机二维码——开启移动学习新窗口 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2008,(31)
无线通信技术的发展及相关设备的逐渐成熟,催生了移动学习这种全新的学习模式,使学习更趋多元化,教学更趋多样化。移动学习的诸多优势特点迎合了当今社会对学习的需求。作为一种全新的学习模式,移动学习必须广泛使用各种先进技术和设备以求实施的可行性,以期获得更好地发展。本文意图从手机二维码对移动学习的支持这一理念进行透视,分别从二维码、手机二维码以及手机二维码对移动学习的影响进行阐述,力图能为移动学习打开新的窗口,从而使移动学习得到更广泛的应用。 相似文献
63.
企业的组织结构时刻影响着技术创新项目的实施和效率。一方面,企业的不同组织结构必然以不同的方式制约技术创新活动;另一方面,不同的技术创新活动也要求有不同的组织形式去配合。本文主要阐述了在企业现有组织形式下,组织结构如何和技术创新活动加以整合,并重点论述了技术创新型虚拟团队的构建问题。 相似文献
64.
传统的智能教学系统虽能完成教学任务,但没有考虑学生学习过程中的情绪。随着情感识别技术的不断发展,将学生的情感因素加入到教学系统中将成为一种趋势。本文首先介绍了适应性教学理论和情感识别技术,然后在总结传统的智能教学系统的基础上,提出一种基于情感识别的适应性教学模型,并重点介绍了基于情感识别的适应性学习过程。 相似文献
65.
本文从教学实际出发,结合心理学理论,探讨了在英语教学中实现良性互动的必要性,以及如何实现良性互动的问题。文章主要给出了两方面的建议:即(一)建立良好的师生关系;(二)课堂内外师生密切配合、学生之间合作学习。 相似文献
66.
在钢琴教育越来越普及的今天,如何找到学习钢琴的乐趣,在快乐中学习,在学习中快乐,已成为提高钢琴学习成效的关键所在。单一枯燥的学习方式阻挠了孩子们学琴的热情,打消了其积极性。本课题研究目的在于通过对该课题的研究,进一步认识到引导孩子在钢琴学习当中提高学习趣味性的重要性并介绍了一系列的具体做法,使学生在课堂内外的学习中真正发挥主观能动性,观察,发现,感受,表现音乐其魅力,产生愉悦心理,喜爱钢琴音乐,充分发挥其个性才能,在音乐中感受幸福,得到升华! 相似文献
67.
浓厚的兴趣能够激励人们积极的探索新知。把握学生心理,发掘教材的趣味因素,激发学生学习的兴趣,提高教学质量。 相似文献
68.
文章阐述了蒲县通过多年水土保持工作的治理总结,探索出一些经验,这些经验在实践中产生了强大的能动作用和显著成绩,取得了明显的经济效益、社会效益和生态效益。 相似文献
69.
在田径教学实践中运用“互动合作学习法”对学生进行合理、适宜的分类或分组,确立相应的层次目标.做好课的设计,包括实践操作、课外作业、课内外的教学指导、协调学生组内及组间的合作交流等各个教学环节,使教学过程体现出系统性、层次性,使每位学生都能在各自力所能及的范围内,通过相互帮助和互相协作学习而收到良好的成效.同时能更好地促进学生主动、积极地学习,更好地完成教学任务与教学目标,提高教与学的双边效果. 相似文献
70.