“学困生”转化之初探

“学困生”的转化是班主任工作的重点和难点。找到“学困生”学困之根源，采用恰当的方式，长期坚持，用爱心呵护，成功转化“学困生”。     

中学化学探究型教学模式的构建

根据高中化学课程标准的要求,论述了构建探究型教学模式的理论依据、基本原则及探究型教学基本模式的应用。     

浅谈如何提高施教能力

新课程理念下，教员不再是知识的灌输者，而是教学环境的设计者、学员学习的组织者和引导者、课程的开发者、学员学习过程的合作者和促进者。为此，教师在进行课堂教学设计时，要树立“以学生为本”的全新的教育教学理念，将课堂的主动权交还给学员，充分发挥学员在课堂上的主体地位。     

知识女性职业发展障碍因素探究

知识女性是女性群体中高层次的群体,面对变迁迅速的经济时代和竞争激烈的社会,各种问题、各种新的矛盾不断地呈现在知识女性的职业生涯中,阻碍了她们的职业发展.文章主要从社会因素、教育因素和心理因素3方面来探究制约知识女性职业发展的原因.     

在科学探究活动中培养学生的创新意识

为顺应时代的要求,教师要有意识地在课堂教学、实验教学、考察知识的应用中开展主体性探究活动,来培养学生的创新意识。     

鼓励自主探究，发展学生的创新思维

“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆；建构主义学习理论认为，学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程，而是一个以学生已有知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程。     

《鸟类》一节的教学设计

一、教材分析 教材首先用一段富有诗意的文字和6幅优美的鸟类图片将学生带进了鸟类的王国；通过学生比较熟悉的家鸽为例，探究鸟类适于空中飞行的特征，培养学生科学探究的一般方法；通过对鸟类多样性的了解，提高了环保意识，增强了教材在促进学生情感、态度、价值观方面转变的功能。     

浅谈新课程标准下劳技课的教学模式

传统的教学模式忽视学生的主动性,不注重学生的创新意识、创新精神、创造能力的培养,不重视学生的智能开发,在新课程标准下的初中劳技课,需要一种更为合适、更能发挥学生主体作用的教学模式。应树立综合实践理念下的劳动与技术教学思想,积极主动地同其它教学内容领域进行综合,进行教学模式的新变革。     

地方院校硕士研究生综合管理的探究

根据目前研究生综合管理工作,分析了在招生、教学、教务、科研、就业以及思政等六个方面存在的问题。针对研究生管理工作的特点,探讨了研究生教育的管理模式并对研究生综合管理的上述六个方面提出了改进的意见和方法,这对研究生教育管理水平的不断提高具有一定的意义。     

一道中考试题对教学的启示

随着课程改革的不断深入，考试的评价方式也在逐步改革与创新。如何在中考中发现学生多方面的潜能，挖掘学生的探索、创新能力，一直是中考命题工作者所关注和思考的问题。近几年中考试题中，不断涌现的实践与探究型试题，就充分体现了这一新课程理念。现举一例中考试题评析如下：