“探究性学习”教学法在《ASP动态网页制作》课程中的应用

随着我国社会信息化程度的不断提高,对于熟练掌握ASP动态网页制作的人才需求越来越大。而“探究性学习”教学作为一个独具特色的课程领域,是我国基础教育课程体系的有机构成,被公认为我国课程改革的一大亮点。在电大的课程体系中积极推行“探究性学习”教学,不仅是电大若干课程体系改革的需要,同时也是培养具有创新精神技术人才的需要。本文通过分析传统方法进行《ASP动态网页制作》教学,造成了学生学习积极性不高的现象,积极尝试采用“探究性学习”教学法,并能够很好的解决这个问题,希望在保证良好的学习效果的情况下培养学生的想象力和44造力。     

关联理论指导下的大学英语阅读教学

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语进行有效交际。为达到这一目标,应在教学中侧重学生语用能力的培养。阅读理解是一种重要的语言交际活动,本文拟以Sperber&Wilson提出的关联理论为依据,通过分析英语阅读的认知特征与认知规律,探讨语用理论对大学英语阅读教学的指导意义。     

默读，不该成为被阅读教学遗忘的角落

新课程标准实施以来，课堂阅读教学中的朗读在理论探索和实践操作层面都得到了可喜的重视。令人遗憾的是，不少教师片面追求“书声琅琅。的教学效果，有意无意地忽视了课堂“此时无声胜有声”的默读教学环节，甚至将默读排斥到课堂阅读教学之外，从而导致默读教学遭到不应有的冷遇。     

想象策略及其在大学英语词汇与阅读教学中的应用

想象策略的运用并不局限于幼儿教育,在大学英语教学中同样适用。想象策略突出了智力的非言语形态,有助于对语言进行自上而下的加工处理,增强记忆,促进积极情感的形成。在大学英语的词汇教学和阅读教学中运用想象策略,能够取得突出的效果。     

加强大学ESP阅读课程的教学

随着中国经济融入世界经济的进程加快,中国与国外公司在技术交流,业务合作等方面的联系越来越频繁,专门用途英语ESP作为一种国际交流的工具它的重要性日益显现,而良好的ESP阅读能力是国际化人才职业发展的必备技能,因此加强大学ESP阅读课程的教学是非常必要的。本文介绍了通过对ESP阅读材料的合理选取、处理单词教学、阅读速度练习与理解力之间的关系,以及帮助学生消除其阅读中的不良习惯,从而促使其ESP阅读能力的提高。     

探究性学习在生物学教学中的实施

"新课程标准"倡导探究性学习方式,并在课堂教学中构建和实施。该文结合实例对探究性学习的主要教学模式,以及如何有效采取教学策略进行探讨。     

从探究性阅读中领悟小说魅力

阅读能力是语文能力的基础，也是从事一切工作的基本功。小说教学中，指导学生高效的探究性阅读，既能帮助其深入理解文本，感悟小说的恒久魅力，又能全面提升学生的语文素养，收到一石数鸟的教学效果。本文就小说教学中如何指导学生进行探究性阅读谈谈自己的肤浅认识和体会。     

流利领先法与英语阅读教学

＂流利领先＂英语教学法是近年来比较流行的一种教学方法。它注重读、写和说的流利性,把流利的阅读放在教学的第一位,在写和说的训练中,流利放在正确之前。通过实验发现：流利流行阅读法能很好地调动学生英语学习的积极性和主动性,有效地提高学生的英语水平以及综合运用英语语言的能力,增强学生学习英语的兴趣和英语写作的自信心。     

小学语文自主阅读教学目标与课型的实践探索

语文教学实践中,笔者发现阅读对一个人的成长乃至终身发展至关重要。而在现行教育体制中,学生能够有闲暇大量阅读的阶段又关键在小学,因此在目标与课型方面进行了一定的探索,将经验加以总结,与诸位同仁切磋共享。