让阅读与写作比翼齐飞

语文教学中，由于教学任务的不同，各个教学板块所承担的教学侧重点也各不相同。阅读教学和作文教学作为两大板块，在语文教学中的重要性自是不言而喻。阅读教学侧重于培养学生的理解能力，而作文教学侧重于培养学生的表达能力。虽然它们所承担的教学任务不同，但它们之间又是相互依存，相互促进的。在阅读中学习作文的方法，通过作文又能促进阅读能力的提高。因此，在语文教学中，必须把阅读教学和作文教学紧密而巧妙结合起来。     

《中国医学史》对医学生探究性学习能力培养的教学体会

医学生是未来从事医疗活动的主要力量，担负着救死扶伤的重任，其探究能力、分析问题和解决问题的能力至关重要。《中国医学史》课程通过对医学生探究性学习能力素质的培养，进而从史学的角度提高其分析问题和解决问题的能力，加强医史学与医学专业教育的整体结合，实现高素质中医人才的培养目标。本文对在教师的指导下，发挥学生的聪明才智和主观能动性、倡导加强创新意识、注重探究的过程、开展学术争鸣的理念及形式进行探讨，为《中国医学史》开展对医学生探究性学习能力培养的教学实践，提供了一定借鉴。     

浅析语文教学语言的艺术特征

根据语文学科的教学特点和教学要求，并结合语文阅读教学实践，我认为语文阅读教学的语言就应在各科语言的共性中体现出个性，表现为下面几个特征：     

探究性教学模式在初中数学教学中的应用

创新是民族进步的灵魂,而实施探究性教学是培养学生创新能力的有效途径,本文结合探究性教学的理论基础,基本过程及设计原则,探讨了初中数学教学中运用探究性教学的价值,实施途径及应注意的问题,相信对教学实践大有裨益。     

商务英语阅读教学中任务型教学法的应用探究

商务英语阅读教学不同与于通的英语阅读教学。本文介绍了商务英语阅读教学及其现状，并结合任务型教学法的特点，具体地分析了它在商务英语阅读教学中应用的理论基础、基本原则和模式设计，从而为提高商务英语阅读的教学效率提 供借鉴。     

共通的意义空间：有效阅读教学对话的桥梁

"无效对话"是目前语文阅读教学课堂中存在的主要问题之一,其症结主要在于对话双方缺少"共同语言".如果将语文阅读教学视为特定环境下的互动传播活动,则阅读教学对话就是传播双方的意义交换,这样,有效对话所必需的"共同语言"就是实现意义交换所必备的"共通的意义空间",因此,要加强有效对话,就必须设法搭建对话的桥梁--"共通的意义空间".     

英语阅读教学最优化艺术之我见

英语阅读教学是一门科学，也是一门艺术。英语阅读教学最优化艺术包括备课最优化艺术、课堂教学最优化艺术、课外辅导答疑最优化艺术、学生课后复习练习最优化艺术以及测试与反馈最优化艺术。通过最优化的教学，可以培养出最优秀的英语阅读人才，以满足教育发展突飞猛进的二十一世纪中学英语教学的需求。     

浅谈物理教学与创新教育

我国高中物理渗透研究性学习,是物理学科自身发展的要求。不仅符合物理学科的培养目标,更培养了学生的问题、探究意识、创新精神和研究能力。最终提高他们的科学素养水平。     

浅谈初中英语课堂教学模式

本篇根据初中英语课,词汇教学,听力教学,阅读教学,写作教学四个教学环节,结合实际教学反思,总结了一些心得,希望在不断的探索中,让教学环节更高效,更具有科学性。     

不听指挥和身体及其他

在如今林林总总的科普图书中，由竺大镛主编的《水中沉浮任我行——走进科技馆》是一部独具一格的好书。它是专门为青少年设计的，通过科普开展探究性学习，激发青少年朋友的好奇心，培养动手实践能力，为提升青少年的科学素养提供帮助.