《护理专业英语》中应用ARCS教学模式激发学生自主学习的探究

目的:探究ARCS教学模式运用在《护理专业英语》课程教学中的应用。方法:该课题采用文献研究法、调查法、纵向研究方式以及案例分析,研究学生的注意力、相关性、自信心、满足感,以及使用ARCS前后学生的成绩。结果:学生的课业成绩得到显著提高,优秀率由4.66%提高至17.20%,不合格率由31.03%降低至8.62%。结论:ARCS教学模式教学效果较好,可提升护理专业外语的水平,值得应用。     

浅谈五官科护理实习有效教学策略

五官科护理实习是临床护理学中重要的分支学科。有效提高学生学习积极性,提高教学质量,提升教学师资水平对人才培养意义重大。建议在实际临床教学中,应该综合运用多种教学手段,有助于护理实习生更好、更高效地掌握和理解五官科护理工作,更好地服务患者。     

浅谈护生在实施护理操作中的沟通能力

沟通是一种艺术,也是一种技巧。护士在实施整体护理过程中,每一个环节都离不开沟通和交流,无论执行何种操作,沟通都是不可缺的要素。因此,掌握一定的沟通技巧,有利于护生毕业后尽快适应护理工作,更快地成长为优秀的专业护理人员。     

住院老年患者心理护理体会

做好住院病人的心理护理工作，了解病人的内心世界，掌握他们的心愿，实施有效护理，具有十分重要的意义，现将在临床工作中的一些体会介绍给大家。     

青光眼患者手术前后的护理

目的：探讨青光眼患者手术前、手术后临床特点、护理措施.方法：对2009-01~2012-01收治的经青光眼小梁切除术及在手术前、手术后采取综合护理措施的309例青光眼患者临床资料,进行回顾性分析.结果：309例青光眼患者经治疗及护理均疗效满意、治愈出院.结论：对青光眼手术患者进行有效的护患沟通、认真细致的观察、分析、适时的健康指导、及时有效的护理措施,是确保手术成功、提高治愈率的重要环节.     

情境模拟教学法在妇产科护理实验教学中的应用

目的：研究情境模拟演练法在《妇产科护理》实验教学中的应用效果。方法：以我院三年制护理专科班学生为研究对象，教师课前有针对性选择病例，设计教学活动和方案，提前与助教小组的学生安排好角色进行情景式的演练，课堂上以情景剧式的方法进行教学。[结果]情境模拟教学能激发学生学习知识的兴趣与积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，提高了学生的沟通技巧．培养了学生的人文关怀理念。结论：情境模拟教学法有利于提高学生的综合素质。     

浅谈护理专业学生的实习管理

本文结合笔者几年来辅导员工作的实践,分析学校护理专业实习生（以下简称护生）管理情况,针对护生实习存在的问题,总结经验教训,制定出一系列措施并加以实践,取得了较好效果。     

人身损害赔偿中护理费的适用条件、赔偿标准与请求权归属

护理费是对受害人因人身伤害需要护理而产生的损失之赔偿，所对应的损失有两种：一是聘请护工而支付的报酬，一是非护工（由受害人的家属担任）护理而产生的误工损失。护理费赔偿不应以医院批准或要求护理为条件；家属的误工损失作为纯粹经济损失也应当赔偿。我国司法解释存在着可完善之处，尤其是确定护理费赔偿标准应当区分护工护理和非护工护理，而非区分有收入的非护工护理和无收入的非护工护理。在非护工护理的情况下，护理人员当有赔偿请求权。     

下肢牵引患者预防褥疮的护理措施

目的探讨下肢牵引患者预防褥疮的护理措施。方法对151例下肢牵引患者进行系统地护理，患者住院期间加强各环节的护理，认真评估，严格交接班制度，做好皮肤清洁护理，科学使用防褥疮用具，指导功能锻炼、加强营养。结果151例下肢牵引患者，平均牵引时间（9．98±3．44）d，发生Ⅰ度褥疮21例，经精心护理而痊愈，无Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ度褥疮发生。结论加强护理可有效预防褥疮的发生。     

人性化服务在精神分裂症病人护理中的作用

目的探讨人性化护理干预对精神分裂症患者的影响。方法回顾性分析我院对精神分裂症患者采取全方位人性化护理的措施和规律。结果通过实施人性化护理,我院住院精神分裂症患者康复状况良好,护患关系融洽,满足了患者及家属的需求。结论精神科护士掌握精神分裂患者的心理需求,加强人性化心理护理,通过各种渠道和途径,给患者以积极的影响和心理疏导,提高其康复治疗的依从性,可以确保患者早日康复。