浅析科技英语翻译教学

在进行科技英语翻译时，不但要注意尊重原文各成分之间的语法关系，使译文保持原文的结构和特征，也要考虑其内在的逻辑关系，并在必要时对句式做适当的变动和活用，使其更符合汉语的表达习惯，最终达到忠实原文、通顺流畅，以适应科技文体实用性的要求。     

从语用学的角度分析英语委婉语

委婉语不仅是一种替代禁忌语的修辞形式，也是进行策略表达的语言形式。从社会语用学角度看。委婉语是语言交际中维系人们的社会关系和人际关系的重要手段。委婉语具有间接性、模糊性、可变性的语用特征，委婉语具有避讳功能、礼貌功能、掩饰功能、美化功能。要根据语境来正确、合理、得体地使用英语委婉语。     

隐性教学在幼儿英语课堂中的应用

隐形教学与显性教学是教师在教授语言时采取的两种不同的教学方法,而隐性教学在幼儿英语课堂教学的教学效果优于显性教学,这是由幼儿的心理特点,智力水平和认识发展水平所决定的,笔者在实践基础上,就如何提高隐性教学在幼儿英语课堂中应用的有效性进行了探讨,从注重英语的整体性教学,强调语言的可理解性输入,加强英语真实自然语境的创设和建立有效的师生互动关系等方面做了具体阐述,希望对我国的幼儿英语教学有一定的借鉴作用。     

关于大学英语分级教学模式的思考

大学英语分级教学模式是各高校英语教学改革的趋势。文章首先分析了分级教学的理论依据，着重分析了分级教学利弊．最后指出了分级教学应注意的问题，并提出了相应的对策。     

构建多媒体环境下的英语互动式教学模式

论述了多媒体环境下的英语互动式教学模式的理论基础、内涵,以及多媒体英语互动式教学模式下的教学方法和学习方法,目的是为了发挥多媒体的优势,利用先进的教学手段,优化教学过程,提高教学质量,培养学生英语语言的综合运用能力。     

大学英语写作中词汇错误实证调查研究报告

以60名非英语专业学生的作文为样本,通过统计分析作文中出现的词汇错误,试图解决三个问题:(1)确认学生在写作中所犯词汇错误类型及比例;(2)分析主要错误来源;(3)评估词汇错误的严重程度。结果表明,学生的词汇错误主要集中在词义混淆和词汇搭配。因此,笔者建议在教学中尝试利用语料库以及词汇法教学等手段,提高学生在写作中英语词汇运用的准确性与流利性。     

高职院校公共英语课程分级教学模式实践

目前高职学生英语入学水平参差不齐,基础不一。根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》精神以及在公共英语教学中所遇到的实际情况,实行分级教学,因材施教,可以完善学生激励机制,改善课堂气氛,有利于"教"与"学"顺利进行。     

论培养大学生英语自主学习能力

自主学习是一个全新的教学模式，它提倡学习者全面参与学习过程，强调学习者在学习中的重要作用。教师的指导和支持对培养学习者自主性学习起着重要的作用，教师要帮助学生改变学习观念，要根据学习者不同的实际情况，为学生自主学习创造条件，要指导学生了解掌握各种学习策略，要利用形式多样的教学手段来激发、培养大学生英语自主学习能力。     

浅谈高等学校旅游英语自考助学的革新

旅游英语作为振兴国家旅游及促进交流和发展的基础,其课程的科学设计必然有举足轻重的作用。自考助学肩负造就和培养德才兼备的旅游业人才的重任,因此旅游英语的教材、教师的观念、课程设计也应该随着国际和国内环境的变化而变化,做到与时俱进。     

提高学生书面表达能力的探索与实践

从近十几年的中、高考试题发展趋势，即写作（即书面表达）从无到有、所占的分值不断增加可以看出，做好书面表达对于学生取得理想的英语成绩至关重要。然而现状却不容乐观，大部分学生对写作充满畏难情绪，写作质量不高。如何改变这一现状，提高学生的写作能力，让学生乐写、愿写，写出东西，写出成绩？近几年的教学实践中，我一直在探索，不断实践，逐渐摸索出一套行之有效的方法。[第一段]