江苏省未成年人爱国主义教育情况调查报告

未成年人爱国主义教育,呈现出鲜明的时代特点,其主流是好的,是积极向上的,学校的爱国主义教育工作也取得了较大的成绩,但也存在着把考试作为爱国主义教育实效性考量的重要方式等问题。分析这些问题并提出对策。同时爱国主义教育还要抓住重大事件营造教育环境,提升学生的爱国情感。     

大学生时代精神现状、问题分析及教育对策

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓.高校是时代精神培育的重要基地,是社会主义核心价值观的传播源、辐射源,加强大学生时代精神教育是实现"立德树人"这一教育根本任务的具体表现,对培育引导大学生践行社会主义核心价值观,对中国特色社会主义事业的发展和建设,对实现中华民族伟大复兴的...     

新时代大学生的偶像形象塑造与当代意义——基于重大疫情应对的视角

重大疫情应对中,大学生的偶像形象塑造是一个值得反思的时代议题。重大疫情应对中宣告了泛娱乐化、功利主义、短视行为的终结,重塑了人民公仆、人民英雄、人民守望者的偶像形象。重大疫情中偶像形象的塑造,有利于重塑大学生正确的价值观,有利于激发大学生的担当精神,有利于培养大学生的爱国主义情怀。     

国格与人格的统一是爱国主义教育的着眼点

有完善的国格才会产生理想的人格，没有脱离国格的人格；个体人格的综合构成国格，也不存在脱离人格的国格；爱国不仅是对国民的单向要求，也是对国家当权者的要求；所以，我们一方面要改革开放，使中国繁荣昌盛来激发国民的爱国热情；另一方面要改造国民的素质，把国民培养成为有爱国精神的“四有”新人。     

寻找心灵的故乡——试论鲁迅作品中的“家园意识”

中学语文教学所涉及的鲁迅作品近二十篇,包括小说、杂文和散文等文体,不同程度地体现了鲁迅思想的各个侧面。如能从整体上把握这些作品的思想内涵和内在联系,对具体的课文教学无疑将是大有裨益的。本文的写作目的正在此。     

将爱国主义教育贯穿教学全过程

为贯彻执行中共中央《爱国主义教育实施纲要》,校党委于1994年10月提出了《关于“爱国主义教育实施纲要”的贯彻意见》,提出了“将爱国主义教育贯穿教学全过程”的工作思路,各系、部、中心认真组织实施,一年来取得了明显成效.为总结经验,进一步搞好爱国主义教育,遵照校党委指示,教务处于最近召开了专题座谈会.现将有关同志的发言摘编于后,供大家参考.     

民主党派与抗日民族统一战线评析

本文通过对“九·一八”事变到抗战胜利期间(1931年～1945年),民主党派在政治道路上依次走过反共反苏反国共合作——抗日反蒋——拥蒋抗日——民主宪政——响应联合政府运动等五个不同发展阶段的考察,运用不少史料评价各民主党派在抗日民族统一战线中的作用.     

“丘逢甲研究”笔谈——关于逢甲公之新发现

丘逢甲先生是我国近代史上杰出的爱国志士、卓越的教育家和名诗人。丘逢甲祖籍广东蕉岭，生于台湾，早年在台湾致力教育，是一住热爱和平、一心造福乡梓的儒生。在日本侵略进犯台湾，台湾处于危难时，丘逢甲挺身而出。投笔从戎，组建义军，抗日保台。当腐败无能的清政府放弃台湾后。孤立无援的丘逢甲不畏强敌。率领义军英勇抵抗，用热血谱写出抵御外侮的壮烈篇章。尽显台湾儿女保家卫国的英雄气概。由于敌强我弱，丘逢甲保台斗争失败，他抱着“强祖国则可复土雪耻”的信念离开台湾，内渡回到大陆。在大陆，他始终不忘台湾，对台湾怀有浓浓的乡情，更深深地企盼“山河终一统”之日的实现。爱国情志贯穿他的一生。丘逢甲内渡后的17年是在广东度过的。对广东化教育和社会发展做出了卓越的贡献。2005年1月8日，是丘逢甲先生诞辰140周年纪念日。在此前夕，政协广东省委员会隆重举行了丘逢甲纪念活动。在2004年12月23目至24日的学术研讨会上，省政协领导、海峡两岸学、丘逢甲亲属、有关部门来宾聚集一堂，对丘逢甲的爱国思想、教育思想、诗成就、化意识、重大历史活动及丘逢甲在中国乃至东亚化思想史上的地住等进行了切磋探讨。这次盛会的成功举办，对于宏扬中华民族抗击侵略、维护祖国统一的崇高爱国主义精神，推进海峡两岸完成统一的神圣事业。进一步评价和褒扬丘逢甲先生在近代史上的杰出贡献，深化近代史领域的研究具有特殊意义。本刊特撷取这次研讨会上的部分佳作，用笔谈的形式登载于本学报“岭南化研究”栏目，以飨读及致力于丘逢甲研究的学界同仁。     

简论古代诗词的爱国主义传统

爱国主义是我国古典文学中的一个光荣传统，尤其以诗词表现最为突出。从思想内容看，或仇视侵略，提倡抗战；或反对议和，痛斥投降；或畅叙衷肠，抒写壮志；或关心人民，同情疾苦……表现着对敌斗争的强烈愿望和坚强意志，表现着忠于祖国和忧国忧民的思想感情。发掘和继承这种爱国主义传统，有利于提高民族自信心和自豪感，增强凝聚力和战斗力。