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教师从事的是塑造人心灵、改善人态度、培养人友善、教导人追求美好、感化人富有人情味的工作,教师是学生成长过程中重要影响源。因此,教师不仅应具有高尚的师德、渊博的知识和技能,更需要具有健康心理的新观念,才能承担起社会赋予的神圣使命。教师心理健康,从根本上说还得靠教师自身。教师应采取自我调适方法,促进和维护心理健康水平。 相似文献
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孟令坤 《长春师范学院学报》2013,(3):131-133
教育实习是实习教师由"准教师"向教师过渡的专业化成长过程,期间的经历与感悟直接影响实习教师的教育信念、职业坚守和专业成长。本文从课程设置、指导教师、角色定位和评价体系方面阐述了实习教师专业成长的困境及原因,并在教师专业化视角下,为实习教师创造良好的专业成长环境提出相应对策。 相似文献
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安徒生的童话《丑小鸭》,人们早已耳熟能详。“那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋,它处处挨啄,被排挤,被讪笑……这只可怜的小鸭觉得非常悲哀,不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好”。但是冬去春来之后,当它看到自己的水中倒影不再是一只粗笨的、深灰色的、义丑又令人讨厌的鸭子.而是一只天鹅的时候, 相似文献
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采用室外微区模拟试验,于水稻返青生长期,采用尿素造型深施方式,在3、7和11cm等3个不同施肥深度处理(分别表示为t-3、t-7、t-11)条件下,对田面水和土壤中氮、磷、以及悬浮物(SS)等主要污染物的动态特征及其降污潜力进行了研究。结果表明,尿素深施后5~7d内,田面水中氮素呈总体下降趋势,于第7d后达较低的浓度水平;硝氮(NO3--N)各处理间浓度差异较小,但整体上要高于铵氮(NH4+-N),就污染源而言,田面水NO3--N负荷不容忽视。田面水氮素浓度与尿素深施处理没有相关性。与对照处理撒施(表示为t-c)相比,深施处理的田面水中氮素浓度可分别降低NO3--N 29%~47%、NH4+-N 64%~89%、总氮(TN)79%~97%。t-3和t-7的田面水总磷(TP)和可溶性磷(DP)浓度都处于较高水平,与t-7和t-3相比较,t-11可分别降低TP浓度32%~73%、DP浓度92%~99%以及SS浓度50%~80%。因此,尿素造型深施至11cm左右,具有显著的减排降污潜力,是控制农田面源污染的有效措施之一。 相似文献
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扇子早已由实用之物演变为有实用功能的艺术品,使人心生爱羡和收藏之意。扇子的收藏与一般收藏不同,是件追求儒家风雅,延续人文逸品的乐事。因此,扇子已经成为收藏的一大门类,并成为收藏市场中的一只潜力股。 相似文献
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笔者运用"地球化学块体"理论和方法,利用区域化探数据,对甘肃甘南北部地区金元素进行地球化学块体圈定与内部结构剖分。从研究局部异常转变为构建元素地球化学谱系树,追索各类矿床及子块体地质演化历史和浓集成矿的轨迹。分析区域成矿条件,开展资源潜力评价。 相似文献
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土壤镉污染是农业生产面临的严重挑战,因此高效修复土壤镉污染是农业上急需解决的关键问题.为此,本实验以前期从海南昌江矿区土壤样品中分离出来的抗多种重金属阴沟肠杆菌株Cu6为材料,采用持续提高培养基中镉浓度的方式驯化获得了高抗镉菌株LPY6.于液体培养时,菌株LPY6能抗5 000 mg·L-1(22mmol·L-1)的CdCl2·2.5H2O,比所有已知菌株的抗镉能力均强.除镉外,菌株LPY6与菌株Cu6还对其他不同的重金属有抗性能力.萌发及盆栽实验显示,菌株LPY6能缓解镉对甘蓝种子萌发和幼苗生长的毒害作用.以上结果说明,菌株LPY6可能在镉污染土壤中具有促进植物生长的能力,这为进一步开发镉高效微生物修复技术奠定了基础. 相似文献