成人教育学生考试作弊现象及其对策

普通高校成人教育学生考试作弊现象比较普遍,如何才能把这种现象消灭在萌芽状态？只有找准其原因,预防为主,对症下药,社会、家庭和学校通力合作,才能将考试作弊现象消灭。     

提高高校成教学员学习积极性之对策

近些年，高校成教学员的学习积极性不是很高，这是由社会因素，成人高教自身因素等方面的原因造成的，成教学员学习积极性的提高是成人高等教育质量的保证，为此，应该积极采取对策提高成教学员的学习积极性。     

对成教脱产学生思想政治工作的思考

成人教育脱产班学生在普通高校里是一个相对特殊的群体，由于他们年龄上的差异、生源构成的复杂、入学形式的多样化、社会阅历、文化基础以及所处的人际关系方面存在着较大的差异性，以及社会的变革导致价值取向的多元化和社会环境等因素的影响，使成人脱产学生思想政治工作面临着多样性和复杂性，存在着许多问题和矛盾。切实加强思想政治教育工作，注重学生思想政治工作的针对性和实效性．是我们思想工作者的责任和义务。     

高校成教实验中心建设探索与研究

本文借助广东省教育厅启动高校成教办学水平评估为契机,以韶关学院成教办学规模不断扩大为背景,探索成立成教实验中心,解决由学校各部门管理下的教学实验室存在的主要问题.笔者积极深入地探索成教实验中心建设和管理模式,积累了一些经验和体会.     

国际金融危机之后的成人高教改革刍议

不期而至的金融危机为成人教育带来了新的发展机遇，成人教育应由学历补偿教育转变为技能素质教育，以流动从业人员为主要生源，实行弹性学制，与中小企业开展校企合作，走产学研合作之路。     

重庆市成教自考生应对方式与心理健康

"考察重庆市成教自考学生的心理健康状况以及他们在面临各种应激环境时的应对方式及其与心理健康水平之间的关系,为自考生的心理健康教育提供依据。采用《SCL-90症状自评量表》和《应对方式问卷》,对重庆市300多名成教自考学生进行调查研究。结果显示,重庆市成教自考生SCL-90各因子分明显高于全国常模,在人际关系敏感、强迫症状、敌对性等3个方面表现尤其突出;成教自考生应对方式的选择与SCL-90症状各因子呈选择性相关;强迫、抑郁、焦虑、偏执等人格多采用自责、退避的应对方式,人际关系敏感则多采取幻想、退避的应对方式。研究提示重庆市成教自考生心理健康总体状况不容乐观,须特别关注成教自考生成熟人格的培养。"
     

高等职业-成教课程与教学的设计

设定高等职业-成教课程与教学的设计这一选题,探讨其选题的原因、现实背景及意义,提出国内外关于同类选题的研究综述、研究的内容及预期目标、研究的操作措施及做法,讨论研究的步骤,进行研究的条件分析。     

重庆市成教自考生应对方式与心理健康

考察重庆市成教自考学生的心理健康状况以及他们在面临各种应激环境时的应对方式及其与心理健康水平之间的关系,为自考生的心理健康教育提供依据.采用和<应对方式问卷>,对重庆市300多名成教自考学生进行调查研究.结果显示,重庆市成教自考生SCL-90各因子分明显高于全国常模,在人际关系敏感、强迫症状、敌对性等3个方面表现尤其突出;成教自考生应对方式的选择与SCL-90症状各因子呈选择性相关;强迫、抑郁、焦虑、偏执等人格多采用自责、退避的应对方式,人际关系敏感则多采取幻想、退避的应对方式.研究提示重庆市成教自考生心理健康总体状况不容乐观,须特别关注成教自考生成熟人格的培养.