《涉江》线索初探

爱国主义教育是历来教学《涉江》的切入点 ,很少有人问津它的线索。但是 ,只有彻底理清诗作的线索 ,才能准确把握诗人的思路 ,深刻领会诗作的思想内容 ,爱国主义教育也才能发挥它应有的力度。本文以线索为视角 ,从“情感”和“情绪”这两种不同的感情形式对主体的具有本质区别的影响力角度 ,分析了《涉江》线索的两次嬗变 ,从而从“人”的角度 ,更深刻地阐释了屈原的爱国主义情怀     

追寻“感情共鸣”成功转化“尖子生”

作为政治老师，赢得学生的喜欢是上好政治课的关键。只有学生喜欢老师，他们才会喜欢老师的课，从而主动地从心底去寻求思想政治课所赋予的强大的德育知识，并不断内化为自身的价值观、人生观、世界观。     

文学作品阅读的两个步骤

<正>对文学作品的阅读,应有两个步骤:领会作品本身和认识读者自己。即通常说的"入书"和"出书"。前者是对作品的读懂读透,是感受他人,后者是对作品的反思和运用,是感受自己。这两个过程都不可少,若少了前者自然是没读书,若少了后者就是读死书。说"感受",是强调"体验"的意思。对文学作品的阅读,先是感受,不是分析。文学作品重形象、重情节、重感情,感受起来丰富多彩,意味无穷,没有深刻的感受就不能对它进行分析。感受的方法是"带入法",在感受作品,感受他人时,把自己代入作品,让自己成为作品中的主人公,然后按着文字所交待的程序,去细细地体味情节过程、心理过程、感情格调、环境氛围,感受自己在那种状     

浅探如何控制沥青砼路面的施工质量

我不愿意想起芭莉,因为一想到它,我的心里就很难受,可是妻子几次督促:写写芭莉吧!我明白妻子的心情,终于提起了笔。芭莉是一条狗,而且是一条土狗。4年前的清明,我们回乡扫墓,在亲戚家,我们见到了芭莉,那时的它还是一条毛绒绒、肥嘟嘟的小狗,见它很可爱,     

感情人生解世情——读黄学有《上山采珍集》

读了黄学有的《上山采珍集》，心中泛起了一种十分喜悦的情感，特别为他在书中显示的深刻思想、人生感悟和流畅笔法而感到高兴，好像久别的知心朋友，在相遇后一起进行了彻夜长谈，听到他用平实而动听的话语，说出了许多自己往日并不特别清楚的道理.     

电影疗法可帮助患者摆脱感情困扰

“电影疗法”正在美国大行其道。如果你一再遭遇打击,医生就会为你开个特殊的“处方”——好莱坞影片。 电影疗法正在走入美国主流社会。在2008年2月举行的英国电影和电视艺术学院（BAKFA）颁奖典礼上,英国制片人普特南勋爵获得了个人最高荣誉“学院奖成就奖”,他在获奖感言中就提到电影疗法的作用,还引用电影《第六感》中一个场景（该电影帮他挺过了失去父亲后的难关）说明这一点。     

每个人都将经历四段爱情

美国社会学家辛迪·博齐德（SandyBurchsed）认为，伴侣生活是个人成长的地方。她甚至预测说，今后几十年，每个人一生都将经历四段爱情：在第一段伴侣关系中，我们将学会与另一个人共同生活，并在性方面发展成熟；第二段，我们将完成为人父母的角色，这段感情也会随着孩子长大而走到尽头；     

哈姆雷特关于“人”的意识探析

《哈姆雷特》内容丰富，线索复杂。本文探讨的是在文艺复兴的时代背景下，莎翁透过哈姆雷特所反映出关于“人”的思考：渴望完美健全的生命；用彻底怀疑的眼光看待已知与未知的一切；在理想信念的指引下勇敢追求内心的渴望。     

浅谈在阅读教学中如何指导学生有感情地朗读课文

《语文课程标准》中明确提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在阅读教学中，恰当地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。     

本体论视阈下《老残游记》之“种教感情”

刘鹗将他的“种教之感情”寓于《老残游记》中，使《老残游记》不仅具有谴责小说的特点，更承载着刘鹗一生所奉崇的太谷学派的思想理念。可从作家本体论及表现本体论视角，通过对太谷学派思想、龙川教义及其在作品中的反映进行解读和演绎，以期观照此中“种教感情”。