论韦庄晚年蜀中诗歌创作

韦庄经历了唐灭蜀兴的时代剧变,其晚年寓蜀期间的创作心态独具特色。韦庄对巴蜀地域文化的认知解读,经历了由疑虑畏惧,到惊奇叹赏,最终融洽亲和的一个完整的心理发展路程。韦庄寓蜀期间,创作了大量的家事亲情诗、唱和酬答诗及蜀地风物诗。韦庄晚年寓蜀时期的文学创作率而挥笔、肆而成章,具有亲切、浅俗、含蓄、雅洁之美。     

从唐代科举诗看及第士人心态

唐代出现大量与科举直接相关的诗歌即科举诗,它是反映唐代科举活动及其在此活动中心理的诗歌,其中及第抒怀诗主要抒发了士人及第时的心理感受。士人由于性格、文化背景、人生境遇等差异,在及第时表现出种种不同的心态：春风得意、志得意满之情;心存感激、感恩报德之意;清醒认识、平静对待之心;业成身退、归隐山林之念。     

大学体育教育的疏导策略

在大学体育教育中,经常会碰到一些学生的厌学现象.厌学体育指的是学生对体育学习感到厌倦的心理现象.主要特点是他们常常在消极的心理状态下锻炼,缺乏自信心,因学习中的困难和失败使他们逃避而怕学,久而久之变成厌学.表现为:学习体育兴趣降低,注意力分散;主观上不重视,学习行为懒散,上课不认真听讲,行动迟缓;情绪消极,抱着"混"的心态,纪律松懈,怕苦怕累,体育成绩常常不及格或在不及格以下成为"差生".     

浅谈查新员与委托人沟通能力的提高

阐述了科技查新工作的一般流程和查新员与委托人沟通的重要性,分析了委托人填写委托书时的心态和常见问题,研究了查新员如何提高与委托人沟通的能力,为查新（特别是高校科技查新）工作的顺利进行提供一定的帮助。     

论基层教师教育科研的心态困境

教师应该成为研究者,做学者型教师、专家型教师,这是时代和新课改对中小学教师提出的必然要求。但是,由于时间、精力、能力,或者是心态等方面的原因,中小学教师实际上很难真正成为教育研究者、教育学者、教育专家,大部分充其量只能担当教育操作手、教育操盘手的角色。概括地说,应该做到的,而实际上往往不能做到,这就是现阶段中小学教师在教学教研中陷入的一个应然与实然的两难困惑的情境。     

士人心态与汉代屈骚评论

随着战国纷争的形势为统一的专制政权所取代,士人在功名追求中渐渐失去了选择的自由,也就日渐失去自己作为知识群体而存在于社会的主体自由,士人由此而落入功名追求与个体人格的矛盾和困惑之中.生活在汉代的士人是最早感受到这种矛盾与困惑的士人.汉代士人对屈骚的评论,就反映了他们所面对的困境与出路探讨.     

清初流放贬谪诗与文人心态

清初流放贬谪事件频繁,“江南三大案”打击范围广泛,清廷利用文字狱打击汉族文人的不满情绪以巩固统治秩序.文人或因直言进谏、党派之争,或受亲友、上司牵连而获罪,被贬后的人生态度与诗歌风格消极悲观.     

试析作业心态异常及其调控

本文对学生作业心态异常及其调控进行了探讨。     

计算机软件从业人员的素质要求

论述了计算机软件从业人员必须具备的诚信、团队精神、沟通能力和积极心态四个方面的素质要求。对准备从事和现从事计算机软件开发的人员及高校计算机教学人员提供借鉴。     

论庐隐小说的主观性色彩

庐隐是一位感伤主观主义者,她把自身的悲惨经历融人她的小说,使得她的小说具有浓重的主观性色彩,感伤而哀怨。本文试探讨庐隐小说主观性色彩的表现：在题材上,写自身的自叙传小说;在小说的组织形式上,运用书信、日记体形式;在抒情上,具有浓重的感伤情调。并分析形成这种浓重的主观性色彩的原因。