西藏行

西藏，就像神圣与神秘的代名词，雪山、白云、经幡、神湖、庙宇、僧侣……未到西藏之前，我们极尽想象，以填满心中的向往，而当行走于西藏的土地上，才发现之前无论如何丰富的想象、无论如何华丽词语的渲染都是枉然。西藏，高原上美丽的姑娘，你的心事何人能解？     

浅论歌唱中的心理状态

影响歌唱效果的因素分为心理和生理两类。要想获得良好的声音效果,需要心理活动与生理活动有机的结合。而心理状态相对于生理状态更加复杂、感性,其中包括感觉、表象、注意、知觉、记忆、意志、创造想象与形象思维等等,这些始终贯穿于歌唱者的演唱过程之中,保持良好的心理状态是演唱者完美演绎作品的重要因素之一。     

三视图的形成及其投影规律略谈

《识图与制图》是一门实践性很强的课程，它研究对象的形状千变万化，不是靠背诵就可以掌握，而必须在理解的基础上进行三维的想象和运用。在教学上应设法使学生透彻理解三视图的概念及其投影规律，为后续课程打好基础。     

在美术教学中学生创新能力的培养

人的创新能力的提高,是通过多方面综合培养的结果。美术教育教学以其多方面得天独厚的先决条件、以其学习艺术创造与实践为基本内容的学科特点,对培养人的创新精神和实践能力、促进创新人格的形成有不可替代的重要作用     

逾越死亡的飞翔——读张悦然《十爱》

张悦然的小说集《十爱》表达了对爱、对生命、对人性的理解。她用梦幻的叙事,超凡的想象,奇特的意象向我们讲述了一个个虚幻迷离又让人深感切肤之痛的爱的故事。张悦然在小说中从叙述方式、语言运用,到情感表达,都进行了有益的探索和尝试。这是一篇逾越死亡让爱飞翔的梦幻之作。     

想象训练在体育教学中的应用

在现代体育中，心理训练已成为其重要的组成部分。本文通过文献资料法，逻辑分析法，专家访谈等方法，探讨了想象训练在体育教学中对克服学生主要心理障碍的方法。     

浅谈美术创作中的“心象”

在美术创作中,我把动手前产生于脑海中的作品图像效果称为美术创作中的“心象”。“心象”是作者对作品的构思趋于成熟时显现于脑海中的状态。“心象”的形成与否是衡量作者对作品构思成熟与否的标准,把握好“心象”的形成,可以是创作美术作品的关键。     

制图中分析与综合思维的培养

根据学生在制图学习中解题困难这一实际情况，研究如何运用分析与综合的思考方法解决制图中综合性强的题目，引导学生学习和掌握正确的思考方法，提高学生的解题能力。     

怎样指导小学生写好作文的结尾

作文是小学语文教学的一个重点，运用灵活的教学方法措导学生写好文章结尾，又是作文教学中不容忽视的重要环节。     

优化多媒体课件的情境创设

本文探讨了运用建构主义学习理论指导多媒体课件设计情境创设的几个问题，作者认为情境创设应该是在新的教学模式指导下的设计，其目的在于激发学生的学习兴趣，提高他们的认知、感受、想像、创造的能力。