古代汉族西域散文中的新疆想象研究——以《大唐西域记》为例

中国古代汉族的西域散文中，不乏对新疆的描写。以《大唐西域记》为例，从其中所表现出来的新疆的民风民俗、爱国主义思想及民族精神的凝聚过程及其中的新疆各民族神话想象故事的描写，来分析古代汉族西域散文中的新疆想象。     

古代汉族西域散文中的新疆想象研究——以《大唐西域记》为例

中国古代汉族的西域散文中,不乏对新疆的描写。以《大唐西域记》为例,从其中所表现出来的新疆的民风民俗、爱国主义思想及民族精神的凝聚过程及其中的新疆各民族神话想象故事的描写,来分析古代汉族西域散文中的新疆想象。     

解析几何教学中要处理好的几个问题

分析了解析几何教学中存在的问题,在注重基础理论和基本方法的基础上,就如何培养学生的专业素质和专业能力,浅谈了解析几何教学中要处理好的几个问题.     

解析几何教学中要处理好的几个问题

分析了解析几何教学中存在的问题，在注重基础理论和基本方法的基础上，就如何培养学生的专业素质和专业能力，浅谈了解析几何教学中要处理好的几个问题。     

非想象化年代的历史隐喻者

2002年《敌人》的再版使人们想起了沉默已久的格非。在这个人们逐渐失去文学想象力的市场化年代，格非是一个孤独的历史隐喻者。格非注重虚构和隐喻，注重历史在小说世界中的想象性实现，他的《敌人》、《边缘》、《迷舟》、《青黄》、《风琴》、《大年》等小说都可以纳入先锋历史小说的范畴。     

数学建模的艺术和对美的追求

论述了数学建模的艺术和对美的追求：数学建模作为数学的一个特殊分支，是恰到好处地描绘客观世界特定对象的数学结构的艺术。模型构成与绘画构图一佯关注模式与秩序，从混沌中发现有序。数学建模需要想象、联想、直觉和灵感。衡量数学模型的美主要依据它与对象之间的“距离”，对该“距离”的刻画即模型的精度——模型与对象“似”的程度，提出数学模型的美在似与不似之间、追求最佳的精度就是追求美。     

丝绸之路与神话传播

丝绸之路不仅是一条实存的道路，它还是一条存在于想像中的道路。它连通人们的内心深处。成为神话传播的大道。神话、传说、谎言、现实的生活在这条道路上完美共存，共同构筑了丝路的历史。     

浅谈阅读教学中想象能力的培养

根据想象的特点,想象在创造力培养中的作用以及当前提倡素质教育的形势和阅读教学的特点,提出论题怎样在阅读教学中培养学生的想象力.(1)突破思维定势,营造自主轻松的学习氛围,由于受传统教育的影响,学生受框框条条的限制而产生定势思维.针对这种现状,阅读教学中,讨论分析问题时应培养学生的求异思维,多向思维.(2)丰富知识,积累表象,加深情感的体验.知识表象是想象的基础,情感能激活想象力、阅读教学中应通过课内阅读、课外阅读、参与生活等途径来积累知识表象、情感.(3)加强联想,再造想象的训练.联想是想象的基础,再造想象是创造想象的基础.在阅读教学中品词品句,加强联想的训练.利用文学作品的生动、形象的特点,进行再造想象的训练.总之,在阅读教学中培养学生的想象力应重视多向思维训练,表象的积累,联想的训练.     

培养情感激发兴趣

情感是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，是人的一种特有的高级需要。语文教学情感尤为重要。语文教师可以从不同的方面有效利用情感来激发学生的学习兴趣。     

形象思维和逻辑思维在立体几何教学中的结合

立体几何研究的对象是空间图形.立体几何较之代数来说,直观性强,它所研究的对象,往往都是实物或模型.所以在立体几何的学习过程中,形象思维得到充分发展.同时,空间想象能力也得到培养,因为立体几何问题的解决过程,又需要依赖于严密的逻辑推理.因此,形象思维与逻辑思维在立体几何教学中得到有机的结合.