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《语文课程标准》指出:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”作为一种全新的教学理念,它是一种迫切求知的心理状态,是通过悬念的制造,情境的创设,激起学生体验的欲望和探究的欲望,是学生阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。因此我们在阅读教学中要关注学生的阅读期待,利用阅读期待,激发阅读兴趣,提高教学效益,让我们的语文课堂教学更加精彩。那么,如何在阅读教学中运用“阅读期待”来提高阅读质量呢? 相似文献
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本位通过对大学女生传球技术的教学研究,提出了在教学过程中在传统教学的基础上,运用想象训练法教学,符合初学者在学习的过程中的学习特点和心理因素.有利于提高大学女生传球技术的准确性。 相似文献
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培养学生高尚的道德情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 相似文献
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从徐坤对现代文化语境中女性生存体验的书写、围城内外女人们的自我探求、两性关系的和谐之思等方面,探寻其女性文本书写的独特意义,力求对当代知识女性生存境遇有一个清醒的认识。 相似文献
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成功地设计英语课导入的形式和内容可以让学生提前进入学习状态,为学好整篇课文打下一个良好的基础.现阶段由于网络与多媒体等教学辅助手段的广泛应用,大学英语课的导入方法变得更加灵活多样.新颖的导入形武和丰富的课外知识信息量增强学生学习的自主性和积极性,使课堂气氛变得活跃,从而提高大学英语课堂教学的果.笔者在<大学体验英语>教学实践中结合学生的特点和课文的类型对新课的导入方法进行了积极的尝试和探索,并在本文加以总结归纳,旨通过本文与同行探讨. 相似文献
259.
大学英语“三位一体”教学模式的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
2006年韶关学院全面推进大学英语教学改革,利用现代多媒体网络技术,构建"三位一体"的教学模式,培养学生英语语言综合运用能力,尤其是口语表达能力。实践证明,该模式可全方住培养学生英语听、说、读、写、译的各项技能。 相似文献
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【课题】初一年级信息技术与作文教学整合课——想象【教材分析】想象是人类腾飞的翅膀。本节信息技术与作文整合课《世界因你而精彩》选用苏教版九年级(上)第六单元写作训练“想象”,以联想和想象为内容,对学生进行思维训练,从学生兴趣经验、知识水平及理解能力出发,努力营造适合学生参与的教学环境,从而培养学生的自主探究、协作精神、信息素养与创新能力。 相似文献