语境与处境－关于“现代性”问题的思考

人类为文明付出的代价已成为举世关注的全球性问题，事实上，先知先觉者一直不懈地试寻找一条通向未来的道路，故而现代性问题成为当代学术思潮的核心。导致现代性分裂的是一元化体验结构与多元化现实诉求的冲突，偶在性问题由此突显出来，意义这一超验结构作整合现代性分裂的期待目标虽不是实在性存在但在确是发生作用的存在。     

构筑文化家园 培养创新人才——职高语文创新教育之我见

创新,是素质教育的核心。中国要培养跨世纪的人才,教育必须高瞻远瞩固本强基。作为基础科目的语文教育,要培养创造型人才,必须及早改变旧的教育观念,与时俱进,探究切实可行的教育教学方法,为学生将来成为具有创新意识、创新精神和创新能力的人才营造有利条件。     

中职数学教学中主体价值体验的引导和提升

本文通过对影响教学过程中学习者的主体性的因素分析,结合中等职业学校数学教学所面临的一些困难,阐述了如何引导和提升学生的主体价值体验,提高数学教学质量。     

客里不须谈世事——南宋遗民词人的隐忍之痛

南宋遗民词人在元蒙统治下噤若寒蝉,不敢尽情地抒发自己的情感意绪,它实际上是一种恐惧心理的体现,这种恐惧心理是他们悲剧性心灵体验的一种表现,在唐宋词史上具有独特的价值。     

阅读教学中的审美活动

从阅读课的特点出发，加强审美教育，使二者和谐统一，协调发展，有助于提高学生的审美素质。实施审美教育的活动轨迹为：整体育读，感知美；咀嚼语言，品味美；创设情境，体验美；展开想象，再造美。     

如何培养语文联想和想象能力

语文教学常常以文字为基础,通过文章来激发学习的兴趣,培养语文听说读写的能力,从而全面提高语文水平,作品中的文字形象都是作家以现实生活为依据,创造出的有典型意义的艺术形象,它能让读者通过这面镜子看到整个人生,社会的面貌,从而使读者的认识得到提高,思想得到升华。而这一切又离不开读者的想象和联想能力,因而语文教学培养学生的联想和想象能力非常重要。     

我国20所高校图书馆网站易用性调查与分析

选取我国20所＂211工程＂高校图书馆网站作为调查对象,调查分析了图书馆网站易用性的优化现状,指出图书馆网站易用性存在的主要问题,并提出了相应的优化对策,以期提升图书馆网站易用性建设水平。     

数学教学与学生创造思维能力的培养

思维结果通常并不是首次发现或前所未有的,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。要培养学生的创造思维,就是应该有与之相适应的,能促进创造思维培养的教学模式。     

道德体验:道德发展的一种新选择

从体验、道德体验的概念解析着手,在把握道德体验、道德发展基本理论问题的基础上,就如何构建道德体验场域,如何通过道德体验推动学生道德发展作了一点阐释。     

让学生在数学学习中体验乐趣

在我所带的班级中，有部分学生对数学学习有一定的畏难情绪，总结原因是学生觉得数学枯燥无味，存在学数学就是去解决“难题”的观念，对数学学习缺乏愉快的心理体验。如何让学生感受到数学美、体验到数学学习中的乐趣呢？下面谈谈自己的几点做法：