情感因素与高职高专英语教学

近些年来，随着外语教学的不断深入和发展，人们越来越多地注意到心理情感因素对外语学习者的重要影响。积极的健康的情感，可以有效地强化人的智力活动，使人精力充沛．意志旺立，思维敏捷深刘，想象力丰富，记忆力增强，可以使人的心理潜能得到高效发挥。各种情感因素会直接影响第二语言习得的成功。因此，在英语教学活动当中，正确运用情感因素，激发学生的积极情感抑制或消除消极情感，理解，尊重学生的情感和个性，提高课堂效益，提高大家学习积极性显得尤为重要。     

思想政治课中的情感化

思想品德作为中学德育渗透的主渠道,对于学生学会做人、学会做事具有不可替代的作用,为此我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,注重学生的体验收到良好的效果.     

《山居秋暝》的景与情

《山居秋暝》为我们营造了一幅优美的画卷，它侧重对自然美的描绘，而自然美主要是由它的感性特征直接引起人的美感。因此，人们在欣赏这首诗时，往往只注意到这些景物的色彩、形状等美的属性，而忽略了对“情”的体会。     

海域天然气水合物测井响应的研究进展

本文主要以DSDP84航次570号和NW Eileen State-2钻孔测井曲线为主,结合阿拉斯加北坡Eileen州西北部2号井和南海神狐地区的测井资料,分析了海域天然气水合物常用测井方法的响应特征。将理论计算的数值与实际测井的值进行对比,分析了不同深度,不同地质环境下水合物的实际测井响应,得到了相对一致的结论。对目前的研究现状进行了讨论,并对进一步研究天然气水合物进行了展望。     

从儒家的心性修养看《白雨斋词话》之“沉郁”说

儒家的心性之学直接关系到《白雨斋词话》的理论品质及其立论的内在肌理.“沉郁”作为一种深怀儒家道义信仰的贤人君子在道不可行、身处困境之中而依旧从善固执、忠爱缠绵的悲剧性情感,它即是一种极为难得的人格修养,也是一种高卓的词艺境界.由此可以得出“沉郁说”本身就潜藏着对“怨慕”之情和“弱德”之美的内在关涉.     

既随物以宛转,亦与心而徘徊——贯云石散曲之“写气图貌”

本文分析元代散曲创作成就最高的少数民族作家贯云石散曲中景、情写气图貌的特色.有的通过景物描绘把主体情感外化、物化;有的是比较客观地模山范水,展现大自然的丰富多彩;有的是仅供主体感情评价的自在之景,作者抒何情,直言道出,不必寄寓于景;有的直接以情、意造境.景与情写气图貌“既随物以宛转,亦与心而徘徊”,“情貌无遗”,使贯氏散曲具有较强的艺术魁力,同时也使其散曲形成多样化的艺术风格.     

模糊类比分析法在渔业数值预报中的应用研究

渔业数值预报除涉及水文、气象、饵料生物量、资源幼体等的资源环境因子外，还要考虑经济、社会等因素。本文在分析1987～1993年历史资料的基础上，利用资料之间的类比性，提出渔情预报的模糊类比分析方法，将预报年份与历史记录之间的多指标综合类比排序，得出预报值。在东海北部鲐鲹渔情预报中发现，与直接估算法比较，该方法具有所需资料少、预报迅速合理的优点，而且随着历史资料的扩充，自身能够不断学习更新。     

一曲生命美学的颂歌——话本《杜丽娘慕色还魂》和传奇《牡丹亭还魂记》比较

从背景环境、人物形象、语言色彩几方面入手,将<牡丹亭>与其蓝本<杜丽娘慕色还魂>进行溯本探源的比较后,不难发现<牡丹亭>在文学创作上超越<杜丽娘慕色还魂>的原因,尤其<牡丹亭>体现出汤显祖"不自由,勿宁死"的悲剧观和"世总为"的情至观,更是<牡丹亭>在美学领哉内的可贵建树.     

浅谈意象色彩兼介李有行先生色彩教学体系

中西绘画是两大截然不同的艺术体系 ,各自以鲜明的艺术特色雄立于世。如何充分发挥民族的优良传统和艺术特色 ,将是美术教育的要旨。本文重点阐述了意象色彩的渊源和含义 ,并简介了李有行先生的色彩教学体系的特点和成就     

情感的激越,人格的完满──论“兴”的艺术教育功能

“兴”是中国古代诗学中内涵最复杂、义蕴最繁乱的命题。古今学者大多从“兴”义、“兴”法等方面去研究。本文从一个新的角度即艺术教育的角度来探讨它的功能：即接受主体的审美想象力和审美趣味的培养和人格的不断完美。而“兴”，从酝酿至完成，又是创作主体情感不断升华、人格不断重塑的历程。因此，“兴”的艺术教育功能具有二重性。