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991.
情感是人对客观事物是否符合自己需要,愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式,表现为:高兴、欢乐、赞叹、喜爱、忧愁、悲伤和厌恶等。初中生由于年龄小,知识根底浅,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式.为此,在思想政治课的教学中,倾注情感的感化,熏陶,会收到良好的效果 相似文献
992.
数学新课程改革的目标之一是培养学生学习数学的兴趣,数学教育的现实则是在学生眼中"数学是枯燥乏味的,非常严肃的一门学科",在具体数学教学实践中,教师如果能够利用情感教学,创造和谐的情感氛围,贯穿情感的交流,让学生在轻松自由的环境中学习数学,这无疑会激发学生学习的动机,从而培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
993.
第二语言的习得取决于许多因素,主要有认知因素和情感因素,其中以情感因素最为重要。但在教学过程中,教师往往过于注重认知因素,而忽略了动机、兴趣、自信心等情感因素的作用。本文主要分析大学新生的主要情感因素及在大学英语教学申情感因素对新生英语习得的影响,并就如何充分调动积极情感提出一些建议。 相似文献
994.
情感因素对外语教学的影响不容忽视,积极的情感能激发学生学习兴趣和提高语言学习效果。本文根据人本主义和情感过滤假说,分析了学习动机、焦虑、态度、抑制等情感因素对外语学习的作用和影响,提倡“知情并重”的教学理念,从而提高学习者的语言学习效率。 相似文献
995.
本文在分析和讨论了大学英语口语教学现状的基础上,根据相关理论,提出了在口语教学过程中,要切实提高学习者口语交际能力,就必须结合特定的语言教学环境及学习者实际,充分运用语块教学,合作学习等教学方法与手段,培养学习者的良好情感品质,增加其语言表达的流利度、准确度及恰当性,更好的参与跨文化交际。 相似文献
996.
教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美,对学生是一种美的享受,能提高学生学习的兴趣,激发学生跃跃欲试的心理。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言,有时可穿插些幽默的语言,语调要亲切、动听,注意抑扬顿挫,注意节奏。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方,仪表、动作都要注意一个"美"字。 相似文献
997.
农村学生对作文没兴趣,害怕写作文。教师要彻底改变学生这种写作状态,就得努力消除学生对写作的恐惧感与抗拒意识,点燃他们的兴趣火花,再在学生学习生活当中培养写作情感。 相似文献
998.
本文就知识经济时代,会计四项基本假设的内涵和外延进行探讨。会计基本假设是会计活动得以进行的基本前提,是一种对会计活动进行时、空、量限定的理论。会计主体又称会计实体,是会计为其服务的特定单位和组织;持续经营是指会计或会计主体的生产经营将无限期的延续下去,在可预见的未来不会破产;货币计量指企业在会计核算过程中以货币为主要计量单位,记录反映企业的经营情况。这四项基本假设明确了会计工作的服务对象和处理对象,21世纪使人类社会进入了知识经济时代,经济的发展使会计也产生了巨大变化:会计主体有待突破;持续经营假设的内涵得到延伸;会计分期假设失去存在的必要性;以货币为主要计量单位,同时发展非货币计量单位。因此只有改革现行四大基本假设,才能全面适应知识经济的发展要求。 相似文献
999.
1000.