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151.
“新课程标准”强调学生的“主动性”,作为具有主动性生命形式的人,学生与无生命的物和有生命的植物、动物有着本质的区别。正是这种主动性,使人能够不断地“创新”,不断地超越自我。在课堂教学实践中渗透审美情感教育无疑是一种行之有效的方法,作为教师也要注重充分挖掘教学实践中的美育素材,不断激发培养学生的审美情感。 相似文献
152.
赵孝悌 《西安联合大学学报》2016,(4):40-46
名代式同位结构是一种具有鲜明口语风格的语言单位,带有强烈的感情色彩。其感情色彩主要因名词性成分与代词组合方式的不同而不同。《白鹿原》中大量地运用名代式同位结构,对于刻画人物形象起着重要的作用。本文试就名代式同位结构的表意效果与其组合方式之间的关系进行分析,以探求其中的规律,探讨其成因。 相似文献
153.
154.
韦宏 《大庆师范学院学报》2014,(5):69-71
蒙古族儿童文学作家格日勒其木格·黑鹤的动物小说中出现最多的动物生命就是犬类,犬也是黑鹤描写得最为生动的动物形象。童年与犬为伴的生活经历、犬类对主人极尽忠诚的性格特点以及创作动物小说的需要,使得黑鹤对于犬类情有独钟。黑鹤用儿童的视角观察犬类的生活习性,体悟犬类的情感世界。黑鹤的动物小说中既有对犬类生命本身的讴歌和赞美,也有对犬类生命价值的探究和挖掘,还有犬类生命对独立、自由的向往和追求。 相似文献
155.
美国心理学家克拉申的"情感过滤假说"认为,有了大量的信息输入并不等于学生就能学好语言,第二语言的习得还受到学习动机、兴趣、焦虑感、自信心等情感因素的影响,它们控制着学习者接触与吸收的输入量。依据这一理论,结合儿歌特点,开展初级阶段汉语教学,从而培养学生汉语学习兴趣,克服第二语言学习焦虑情绪。 相似文献
156.
江苏省未成年人爱国主义教育情况调查报告 总被引:1,自引:0,他引:1
未成年人爱国主义教育,呈现出鲜明的时代特点,其主流是好的,是积极向上的,学校的爱国主义教育工作也取得了较大的成绩,但也存在着把考试作为爱国主义教育实效性考量的重要方式等问题。分析这些问题并提出对策。同时爱国主义教育还要抓住重大事件营造教育环境,提升学生的爱国情感。 相似文献
157.
158.
笔者分文章为课堂内外两部分,从回顾自身一次听说课和一次作文课入手,反思教学失败与成功原因,得出结论:学生天壤之别的反映源于教师是否巧妙为教学铺垫、过渡,结合具体语境教学进一步论证:教师教学铺垫工作的到位将直接影响学生英语学习效果。当然,课堂外教师“随风潜入夜,润物细无声”的铺垫亦能影响教学效果:笔者以小小的作文本,无声的评语到短短的20分钟早读为例,论证了课堂外教师也可以通过铺垫让学生学习事半功倍。此外,教师的一言一行都会在潜移默化中给学生以无形的牵引和榜样作用。总之,在英语教学中铺垫方式可以灵活而不拘一格,但根本目的都是:提高学生英语学习效果,促进教师英语教学质量。 相似文献
159.
相对于一些理论性的对策,在现代远程教育中利用现代网络和通信技术与人相配合对情感缺失进行弥补,可以使这一现象的缓解更具有实时性和实践性,教学过程中存在情感缺失的主体是教师和学生双方,教学中的交流也主要发生在教师和学习者、学习者和学习者之间。因此,对现代远程教育中情感缺失现状的对策的研究也可分教师和学习者以及学习者和学习者两方面去看。 相似文献
160.
情感是个体对客观事物是否符合其需要和预期所产生的一种体验,是情结、情感、情操的综合反映。学生的情感是构成学生心理发展特点总貌的重要组成部分,表现为高兴、快乐,或忧愁、悲伤,或惊恐、厌恶。初中生年龄小,知识浅,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师富于情趣的教学。如果教师每节课只力求纯粹的知识传授,就会亲手造就思想品德学科的“逃兵”(即不喜欢思品课的学生)。为此,我在思品课的教学中,注重以情感感化、熏陶学生,收到了良好的效果。 相似文献