曲艺语言的思想、情感显现

语言是一种文化积淀，它直接反映人们的思想和情感。曲艺作品大多反映的是普通老百姓的生产、生活，曲艺语言简单明了，通俗晓畅，我们从其自身结构和本身意义上，都可看出人民群众朴素的认识思维和丰富的情感世界。     

浅谈如何引导后进生排除数学认知障碍

目前，初中数学教学质量不尽如人意，提高幅度不快，出现数学后进生面偏多，良莠不齐的状况。一般来讲，智力超常与弱智的学生相对比较少，学生成为后进生的根本原因并不在于智力因素，而在于他们在紧张的学习中程度不同地存在情感障碍与认知障碍。对此，笔者结合自己的教学实践，谈谈如何在数学学习中引导后进生排除认知障碍。     

浅谈小学生的情感素质教育

人是理性和非理性的统一，离开任何一方面都不是完整意义上的人。情感，作为人的非理性层面的重要内容，是人之为人的必要条件。从某种意义上说，人是一个感情的存在．感情是人精神的依托。一个没有感情的人，是一个不健全的人。人的生存中正是因为有了快乐与悲哀、喜爱和怨恨．生活才有丰富的内容。如果没有情感，人的生活将是一种毫无生气、缺乏内在价值、缺乏道德意义、空虚乏味而又充满无穷无尽交易的生活。     

浅析职业教育中的情感激励作用

本文通过实例，阐述了当代中专生的教育应该更人性化，老师要学会欣赏学生，学会用情感激励学生。     

弱智儿童的心理健康教育

弱智儿童除了由于智力落后造成学习困难外，大多还存在着情感障碍、交际障碍、行为困扰、品行不良等心理不健全的问题。表现为怯懦不合群、交往能力差、自控能力差、孤僻任性、情绪波动大、烦躁多动、固执蛮横，个别人具有排他性和攻击性。心理学研究表明，弱智儿童的这些外显性现象，除了先天性的遗传因素外，主要是由于后天的环境不宜、教育不当造成的心理障碍和人格缺陷。因此，针对弱智儿童的心理特征，运用多种方式的心理疏导方法，因势利导，培养良好的心理素质，有利于促进他们朝着积极、健康、完善的人格方向发展。     

以“至诚”之心，行“真儒”之道─—从稼轩词情感与理性的冲突看其内在人格

对词雄稼轩一生不同阶段的评价，历来仁者见仁、智者见智。其一个重要原因是稼轩词中情感与理性常呈冲突表现。本文对这种冲突的不同表现从不同角度作了分析。说明讲气节、秉至诚、做真儒乃为其始终如一的追求和人材特征。     

植物也有头脑

早在18世纪,著名的瑞典植物学家林奈就指出,植物与人和动物的区别仅仅在于前者运动相对缓慢。德国诗圣歌德也曾说过,植物不同于人类,它朝两个方向生长,一端似乎受地球吸引力的影响,朝地下蔓延;另一端仿佛因某种“反吸引力”的作用,朝天上伸展。植物的运动有目的性直到20世纪初,     

浅谈教练员的训练指导艺术

教练员的水平不仅体现在理论和训练方法上，还应体现在对队伍的管理、训练中的情绪调动和队员之间情感沟通诸多方面，这些方面的问题都会对训练工作产生直接影响．因此，要提高训练水平，教练员除了具备专业理论和专业素质外，还应具备训练指导艺术．训练指导艺术概括起来说，就是善于     

浅谈英语歌曲与英语教学

英文歌曲教学法作为课堂教学的一种手段，能够激发学生学习英语的兴趣，提高英语的教学质量。     

新读《独坐敬亭山》

李白的绝句《独坐敬亭山》,描述了他一段流动的情感。两个具有特殊含义的意象:“众鸟”与“孤云”,现而继逝,将诗人的情感逐步推向孤独,最终与敬亭山的默然对视,使其孤独情绪明朗化,并达到了最高潮。梳理诗人的情感流程,将有利于对诗美的把握。