人本主义学习理论在外语教学中的运用

人本主义学习理论的外语教学强调学习者是情感和认知的主体,重视学习者的个性的发展。人本主义学习理论在外语教学中的运用主要体现在三个方面：创建良好的师生关系;尊重学生的情感需求;培养学生的自主性和创造性。人本主义学习理论激发学习者的学习动机,充分发挥学习者的潜能,有效地提高了学习效果。     

平淡质朴的语言 浓郁真诚的情感

汪曾祺的散文,写风俗、谈文化、忆旧闻、述掌故、寄乡情、花鸟鱼虫、瓜果食物……无所不涉。既不讲究结构的苦心经营,也不追求题旨的玄奥深奇,平淡质朴,娓娓道来,如话家常。《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文的这一特点。全文由端午节的风俗想到端午的鸭蛋再写到家乡的鸭蛋,文笔自然生动,语言平实有味。字里行间饱含着作者浓郁的深情。     

浅谈情感调节在小学体育课中的作用

心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感,它主要包括道德感、理智感和美感三方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。善于控制自己情感的人,拥有更多的成功机遇,较易做出成绩。     

情感,中学数学教学不可或缺

在数学教学中,要在有效培养学生逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力的同时,注意对学生良好的心理品质的培养。教师在数学教学中重视情感教育,能使数学课更加人本,学生才会在老师的引导之下,带着强烈的求知欲望和愉悦的心情学习数学。兴趣是最好的老师,而情感是学生良好兴趣的一个载体。但是,哪里才是初中数学教学情感渗透的支点呢？     

浅谈初中政治课中情感教学的应用

情感是人对客观事物是否符合自己需要,愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式,表现为：高兴、欢乐、赞叹、喜爱、忧愁、悲伤和厌恶等。初中生由于年龄小,知识根底浅,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式．为此,在思想政治课的教学中,倾注情感的感化,熏陶,会收到良好的效果     

浅议通过情感教学培养学生的数学兴趣

数学新课程改革的目标之一是培养学生学习数学的兴趣,数学教育的现实则是在学生眼中＂数学是枯燥乏味的,非常严肃的一门学科＂,在具体数学教学实践中,教师如果能够利用情感教学,创造和谐的情感氛围,贯穿情感的交流,让学生在轻松自由的环境中学习数学,这无疑会激发学生学习的动机,从而培养学生学习数学的兴趣。     

从二语习得的角度看大学新生英语情感教学

第二语言的习得取决于许多因素,主要有认知因素和情感因素,其中以情感因素最为重要。但在教学过程中,教师往往过于注重认知因素,而忽略了动机、兴趣、自信心等情感因素的作用。本文主要分析大学新生的主要情感因素及在大学英语教学申情感因素对新生英语习得的影响,并就如何充分调动积极情感提出一些建议。     

浅谈外语教学中的情感因素

情感因素对外语教学的影响不容忽视,积极的情感能激发学生学习兴趣和提高语言学习效果。本文根据人本主义和情感过滤假说,分析了学习动机、焦虑、态度、抑制等情感因素对外语学习的作用和影响,提倡“知情并重”的教学理念,从而提高学习者的语言学习效率。     

如何提高大学生的英语口语交际能力

本文在分析和讨论了大学英语口语教学现状的基础上,根据相关理论,提出了在口语教学过程中,要切实提高学习者口语交际能力,就必须结合特定的语言教学环境及学习者实际,充分运用语块教学,合作学习等教学方法与手段,培养学习者的良好情感品质,增加其语言表达的流利度、准确度及恰当性,更好的参与跨文化交际。     

谈体育教学中的情感教育

教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美,对学生是一种美的享受,能提高学生学习的兴趣,激发学生跃跃欲试的心理。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言,有时可穿插些幽默的语言,语调要亲切、动听,注意抑扬顿挫,注意节奏。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方,仪表、动作都要注意一个＂美＂字。