独特的审美取向及艺术追求──对废名诗歌的再认识

本文主要分析废名在诗歌审美上的独特取向，着重阐述其重视诗情、重视诗歌的意蕴等审美观点，以及反映到创作中的禅味十足、追求物我会一、物我交融的特点。     

浅谈后进生转化中的情感效应

后进生转化工作是班主任工作的重要内容。正确高效地做好该项工作,不仅要研究后进生的心理特点,讲究工作的艺术,还需要利用情感效应,动之以情去感动、感染、感化他们,促使其转变转化。     

谈情感、价值和知识结构在认识中的作用

认识活动是一个充满主客观矛盾的复杂过程，其中永远无法摆脱主体主观因素的影响。情摩、价值和知识结构在认识中发挥着十分明显的作用。这些因素非但不是否定客观知识的理由，而且是认识、获得客观知识的基础。     

浅谈体育情感教育

针对学校体育教学中存在的重身体素质,忽视情感因素的现状,就素质教育形势下如何培养学生情感,提高学生情感素质的问题,从分析体育教学过程中的情感特点入手,提出了培养学生情感的方法手段.     

师专数学系学生学习障碍分析及对策

从认知行为、情感、教学质量三方面差异入手分析学生学习上的障碍及探讨如何提高学生的学习水平。     

谈大学民歌欣赏教学的意义和方法

民族音乐在大力弘扬我国传统文化中具有重要的意义。它产生于几千年来广大劳动人民的生活实践中；它反映着中国人民的生活和思想感情；它是人民生活中不可缺少的精神财富。高校在音乐教学中，注重民歌的欣赏教学，对于培养学生的爱国主义情感和优秀民歌的传承具有十分重要的作用。教学中以欣赏为主，并将乐理知识贯穿其中，在学生积极参与的教学方法中，使学生不断提高欣赏趣味和欣赏水平，从而增强学生的民族自信心和自豪感。     

建立一个三维情感帐户

中学生正处于十几岁的花季年华，从生理到心理正发生着一系列的变化，他们的情感变得敏感而复杂。在教育实践中，笔者尝试为学生建立一个三维情感帐户，全面呵护他们的心灵，使其健康快乐地成长。     

教学中精神性的辅助教法

本文从情感激励和措施激励两大激励法入手，探讨了教学中精神性的辅助教学法，激发学生的积极主动性，以便于全面发展、主动发展和发展个性。     

如何上好《中国革命史》之我见

在中国革命史教学过程中，通过师生之间建立副洽的情感关系、教学内容专题化、教学形式与手段多样化.才能提高学生的兴趣，达到最好的教学效果。