试论歌唱中声音与情感的统一

完成好一部声乐作品不仅有好的嗓音条件、娴熟的技术外，还赋予真实而恰当的情感。一味的炫耀自己的声音条件和技巧、过分的投入情感、表达的情感和作品风格不符合都是不可取的。一定要把声音、技巧、情感完美的结合才能获得理想的艺术效果。     

教学设计中应体现出人本主义思想

当代以马斯洛、弗洛姆为代表的人本主义者，呼吁社会要促进人的潜能的发挥，认为人的心理是一个复杂的结构整体，涉及内部、外部和历史发展三方面的因素，深刻的整体分析和经验描述更有助于我们对人类精神生活的理解。人本主义思想体现在我们的教学设计中，即是： １、注重学生潜能的发挥，焕发起他们学习的兴趣。 前苏联教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教育就会变得高度有效。”兴趣是最好的老师，是学生获取知识、拓宽视野、充实心理生活的极其重要的动力，是人类探究某种事物或从事某种…     

人与文化的悖论——重读经典《故乡》

《故乡》洋溢着浓郁的文化诗性意味。"我"与故乡、闰土、杨二嫂三重关系的背后,隐含着"情感的失重"这一潜在的情感现象,这既是由于中年闰土、杨二嫂对中国传统人伦道德的依附,也说明了在特定文化氛围下知识分子身份的不确定性和有限性。小说借此深刻地反思了个体存在的孤独与绝望,探讨"人与文化的悖论"这一根本命题。     

我行我“速”,速写生活——谈如何在初中速写教学中实现学生生活情感的表达

美术教学中有一个很普遍的现象,初中学生在绘画尤其是速写过程中由于受成人眼中的“标准评价模式”的影响,往往不敢下笔,也就缺乏自信和绘画热情.在初中美术教学中让学生形成速写习惯,不仅可以使学生增添新的表现手法,还可以唤起学生绘画的新鲜感和激情,从而培养学生的观察能力、造型能力和记忆能力.笔者通过立体式课堂教学引导学生来感受和体验速写,通过写生训练来增强学生速写表现力,通过速写日记让学生表达生活和情感体验,最终促进学生表达能力和想象能力的提高.     

中学体育教学中的情感教育

情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出来的切身体验,它在人们心理活动中具有广泛的影响。笔者从体育教师应具备良好的情感品质,教学中体现学生的主体情感,为学生创造良好的情感情境,重视情感的感染性等方面,提出了体育教学中重视情感因素的几点措施,以取得良好的教学效果。     

浅谈陶艺肌理表现与情感

陶艺,作为泥与火的陶瓷造型艺术,具有丰富多彩的造型语言和艺术表现手法,而陶艺材质肌理是陶艺的载体表现,充分发掘和运用陶艺材质肌理表现是现代陶艺创作者所特别关注的,本文从陶艺作品材质肌理的设计制作方法、构成形式和肌理形态等方面阐述陶艺肌理表现与陶艺情感表达的关系,对现代陶艺创作具有一定借鉴意义。     

初中思想政治教学离不开情感教学

长期以来，初中思想政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传统的政治教学，就是一言堂、满堂灌，照本宣科，是条条框框的教条式教学，是围绕“应试”开展教育教学活动的传统教育模式，是一种面向少数人而忽视多数人的淘汰式的选拔教育。所以，新一轮的课程改革，正是从深化教学改革，打遣高效课堂出发，实现多措并举，多维度育人成才的目的。初中思想政治教学更应首当其冲，笔者认为：高效的思想政治教学离不开情感教学。     

试析体育教师的情感教学

本阐述了情感教学在教学中的作用及在实施中所注意的问题。     

情感因素与高职高专英语教学

近些年来，随着外语教学的不断深入和发展，人们越来越多地注意到心理情感因素对外语学习者的重要影响。积极的健康的情感，可以有效地强化人的智力活动，使人精力充沛．意志旺立，思维敏捷深刘，想象力丰富，记忆力增强，可以使人的心理潜能得到高效发挥。各种情感因素会直接影响第二语言习得的成功。因此，在英语教学活动当中，正确运用情感因素，激发学生的积极情感抑制或消除消极情感，理解，尊重学生的情感和个性，提高课堂效益，提高大家学习积极性显得尤为重要。     

情感在英语教学中的作用

英语做为一门交际性语言,在现代社会起着越来越重要的作用,作为培养学生的学校来说,让学生学好这门语言,运用好这门语言,具有责无旁贷的责任,而学好英语的主阵地在课堂。传统的英语课堂讲授方式制约了英语学习的发展,与英语学习的最终目的背道而驰,越来越多的机械重复的练习使英语学习进入了误区。新课程改革要求学习英语,不但要学习知识与技能、过程与方法,还要富有情感态度与价值观。在课堂上,要关注每一个学生,教师要充分备课,上课要富有激情,激情与情感是密不可分的,所以情感教学在英语课堂教学中具有相当重要的作用。