个性写作初探

说写作是“享受”，实在是勉为其难，学生怨声载道不说，大概多数老师也对作文课、对作文本叫苦不迭。反过来再想，既然老师都谈不上喜欢，他能教出喜欢写作、进而享受写作的学生吗？答案是：否也。所以思来想去，还是把“享受个性写作”当作我们每个老师追求的目标，力争在我们的语文教学中实现它，进而引领我们的孩子在学习、生活中能用语言文字去表达他们具有个性的喜、怒、哀、乐，让这种形式更好地为交流情感服务。这里我谈一点有关个性写作的粗浅认识。     

浅论大学生思想政治教育工作中的情感作用

大学生思想政治教育已经成为大学教育的重要一环,而情感作为思想交流的载体,理应在思想政治教育中扮演重要的角色。但是,当前大学生思想政治教育的现状,情感的缺失是存在的主要问题。本文论述了如何将情感融入到大学生思想政治教育中去,使大学生思想政治教育更富成效。     

刍议中学物理教学中的情感教育

中学物理课堂教学不仅是师生间知识输出、输入的过程,也是师生人际间情感交流的过程,这两个过程相互作用,彼此影响,学习知识和技能的目的是促进学生全面、可持续发展。本文从"激发学生的情感、挖掘教材中的情感因素、适时对学生进行爱国主义情感教育、加强课外情感的投入"四个方面进行分析探讨。     

峡江水与桃中橙情结－－评刘醒龙长篇新作《爱到永远》

《爱到永远》的立足点在于由三峡工程所引发的思考，从文化认识的角度出发，表现出浓度的忧患意识，作品格调感伤沉郁。     

大学英语听力教学中的情感焦虑及解决策略

针对大学生英语听力学习中出现的情感焦虑现象,结合美国学者克拉申提出的输入假说和情感过滤假说对大学生英语听力学习中的问题及其解决策略进行讨论。并建议将听说练习结合,选择学生能力范围内的材料,采用简单明了的题型,最大限度地降低学生听力学习的焦虑感。     

怎样提高记忆力

现代社会已从物质社会进入信息社会,已从怎样才能确保物质丰富转入怎样才能确保得到最新、最有用的信息。进入21世纪以后,这种倾向将会日益增强。似乎可以说,掌握了信息,就等于掌握了商机。 可是,即使接触到并读取了宝贵的信息,如果不能把它们记忆下来,便毫无意义。学习一些记忆方法、提高自己的记忆力是非常重要的,它甚至能从根本上改变人生。因为记忆并使用信息的作业是一项需要脑力的活动,如果这方面的能力增强了,其他需要智力的功能自然也会得到改善。 但是,有的人尽管在考试的前一天“头悬梁,锥刺骨”,揉着熬红的眼睛拼命地读呀、记呀,直到天明。     

漫谈初中语文教学中的情感体验

语文课程标准明确规定“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示……，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”所以，笔者认为，语文教学中学生的情感体验是一个值得探讨的课题。     

信息化战争环境对军人情感过程的影响及对策

在信息化战争条件下，交战双方都注重创造诱因影响对方参战军人情感，尽己所能努力创造诱因，使得战争性质日益复杂，信息化程度越来越高，战争残酷性骤然提高。加之，情绪控制武器的直接使用和心理战的广泛应用，使参战官兵在战场环境中容易产生恐惧、焦虑、抑郁、怯战等不良情感。针对这些问题和挑战，文中提出了一些行之有效的建议，旨在引导我军官兵在未来信息化战争中，预防和摒弃不良情感反应，在战场上从容应战，立于不败之地。     

数据驱动的大群体应急决策公众专家动态协同方法

针对大群体应急决策中环境复杂多变及公众参与度较低的问题，提出一种数据分析驱动的大群体应急决策公众专家动态协同方法。首先，通过对社交媒体平台中的文本数据进行情感分析，分别从属性层和综合层评价大群体应急决策质量；其次，根据属性层决策质量提出了属性权重动态更新规则；然后，在社会网络环境下基于综合决策质量及专家偏好与群体偏好的距离动态更新专家间的信任关系，并使用改进PageRank算法计算专家权重；最后，通过某飞行器事故的案例应用和对比分析验证了所提方法的有效性和优越性。